5．下面為基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，請根據(jù)圖回答問題（“[]”內(nèi)填序號，“    ”上填文字）：
（1）如果①②③依次為DNA、mRNA、tRNA，則遺傳信息蘊(yùn)藏在①的堿基排列順序中．
（2）以①的一條鏈為模板合成②過程在遺傳學(xué)上叫做轉(zhuǎn)錄．②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，與[④]核糖體結(jié)合進(jìn)一步翻譯成蛋白質(zhì)，從而表達(dá)出一定的性狀．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中①是DNA分子；②是mRNA，是翻譯的模板；③是tRNA，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；④是核糖體，是翻譯的場所．

解答 解：（1）圖中①②③依次為DNA、mRNA、tRNA，遺傳信息蘊(yùn)藏在①的堿基排列順序中．
（2）以①DNA的一條鏈為模板合成②mRNA的過程在遺傳學(xué)上叫做轉(zhuǎn)錄．②mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，與④核糖體結(jié)合進(jìn)一步翻譯成蛋白質(zhì)，從而表達(dá)出一定的性狀．
故答案為：
（1）tRNA    堿基排列順序
（2）轉(zhuǎn)錄    ④核糖體   性狀

點(diǎn)評 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過程、場所、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為中心法則圖解，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．d過程為逆轉(zhuǎn)錄，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
B．c過程只需要tRNA參與
C．a過程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料
D．在線粒體中可發(fā)生a、b、c過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某地區(qū)人群中人類抗維生素D佝僂病的遺傳情況：雙親都患病的幾百個(gè)家庭中女兒全部患病，兒子正常與患病都有．下列對調(diào)查結(jié)果的解釋正確的是（　�。�
A．抗維生素D佝僂病是一種隱性遺傳病
B．被調(diào)查的父親中有雜合有純合
C．抗維生素D佝僂病是一種常染色體遺傳病
D．被調(diào)查的母親中有雜合有純合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒，為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，做了如下實(shí)驗(yàn)．回答下列問題：
（1）材料用具：該病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等滲生理鹽水、注射器等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取健康且生長狀況基本一致的小白鼠若干，隨機(jī)均分成四組，編號分別為A、B、C、D．
②補(bǔ)充完整下表，并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi)．
組別ABCD
注射
溶液		該病毒核酸
提取物和
RNA酶		該病毒核酸
提取物和
 
DNA酶 		該病毒核酸
提取物		生理鹽水
③相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況．
（3）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
①A、C組發(fā)病，B、D組未發(fā)病，說明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；
②B、C組發(fā)病，A、D組未發(fā)病，說明RNA是該病毒的遺傳物質(zhì)．
（4）從注射的物質(zhì)看，該探究實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的生物學(xué)原理是酶具有專一性；從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測和相關(guān)判斷看，該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的生物學(xué)原理是核酸控制生物的性狀．
（5）若該病毒的遺物物質(zhì)為DNA，則其徹底水解產(chǎn)物有6種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．原核生物的遺傳物質(zhì)是（　　）
A．DNAB．DNA或RNAC．RNAD．DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程，則矩形框內(nèi)應(yīng)為醋酸發(fā)酵．
（2）果酒和果醋的制作分別利用了酵母菌和醋酸菌（填生物名稱）兩種微生物的發(fā)酵原理．由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí)，需要改變的環(huán)境條件是氧氣和溫度30-35℃，主要原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌，只有當(dāng)氧氣充足，才能進(jìn)行旺盛的生命活動；醋酸菌的最適生長溫度為30-35℃．
（3）圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵過程中要關(guān)閉，而排氣口在該過程中應(yīng)開放，目的是用來排除酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．排氣口要通過一個(gè)長而彎曲的膠管與瓶身連接，其目的是避免空氣中其他微生物進(jìn)入發(fā)酵裝置（防止空氣中的微生物污染）．
（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用重鉻酸鉀來檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)灰綠色證明有酒精產(chǎn)生．
（5）在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是人胰島素分泌調(diào)節(jié)示意圖．請分析回答：

（1）正常人的血糖濃度為0.8～1.2g/L，饑餓狀態(tài)下，血糖主要來自肝糖原（元）的分解．
（2）從圖中看出，胰島B細(xì)胞接受相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)及葡萄糖、胰高血糖素等信息分子的刺激，都能引起胰島素分泌量增加，加速了組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取和利用．
（3）人體受病毒入侵后產(chǎn)生抗體1和抗體2，分別破壞胰島B細(xì)胞和組織細(xì)胞膜上的受體（如圖）導(dǎo)致糖尿�。畯拿庖邔W(xué)分析，機(jī)體細(xì)胞膜上的受體受到自身抗體作用，是由于其結(jié)構(gòu)與抗原（病毒）相似．治療由抗體1引起的糖尿病需要注射胰島素．
（4）人類I型糖原貯積癥（GSD1a）是由于基因突變造成一種酶缺陷，使細(xì)胞中的糖原不能分解而大量貯積．所以GSD1a患者空腹時(shí)，胰高血糖素濃度比正常人高．調(diào)查發(fā)現(xiàn)GSD1a患者智力低下，這是由于長期低血糖而使腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足導(dǎo)致．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•天津一模）甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，丙圖表示一種生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．圖甲的物質(zhì)運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

B．嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

C．不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同，而③的種類可能不同

D．若圖丙示為小腸上皮細(xì)胞膜，則b可代表葡萄糖，由載體蛋白搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006秋•宿遷期末）下列各項(xiàng)中，能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→系統(tǒng)→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案