酶的固定化常用的固定方式不包括（　　）
A、吸附B、包埋
C、連接D、將酶加工成固體
考點：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：酶固定的方法有：物理吸附法、化學(xué)結(jié)合法、包埋法．
解答： 解：A、將酶吸附在載體表面即酶固定方式中的物理吸附法，A錯誤；
B、將酶包埋在細(xì)微網(wǎng)格中即酶固定方式中的包埋法，B錯誤；
C、將酶相互連接起來即酶固定方式中的化學(xué)結(jié)合法，C錯誤；
D、將酶加工成固體，不是酶固定的方法，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了酶固定的方法，意在考查考生識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．本題只要識記這些知識即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖Ⅰ表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時，激素①分泌量增加并通過生理過程f影響②的分泌．圖Ⅱ為碳在無機(jī)環(huán)境、植物、動物體內(nèi)的變化情況．a(chǎn)、b、c、d、e表示不同的生理作用過程，X表示某物質(zhì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖Ⅱ中，a、b、c表示的生理作用過程依次是光合作用、無氧呼吸、有氧呼吸
B、圖Ⅰ中的f表示抑制作用，圖Ⅱ中X表示肝糖元
C、假設(shè)在一定時間內(nèi)，動物體呼吸作用產(chǎn)生的CO2與吸進(jìn)的O2的體積比為M．對同一動物來說，短時劇烈運動后與平靜狀態(tài)時（設(shè)氧化分解利用的都是葡萄糖）相比，M值將增大
D、激素②的分泌受多種因素的影響，除了血糖直接影響外，還有來自激素①、下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)、胃腸激素三方面的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對四分體的敘述正確的是（　�。�
A、一個四分體中含有4條染色體
B、一個四分體中含有4對染色體
C、一個四分體中含有4條染色單體
D、一個四分體中含4對染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（　　）
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有細(xì)胞壁
C、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D、a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程，請回答有關(guān)問題．
（1）基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括
 
和
 
兩個步驟．
（2）請分別寫出I、Ⅱ、Ⅲ所示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：
I
 
、Ⅱ
 
、Ⅲ
 
．
（3）Ⅲ是以
 
為模板合成的，合成的主要場所是
 
，Ⅲ上決定氨基酸的三個相鄰的堿基叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示進(jìn)化關(guān)系的各組敘述中，不正確的是（　�。�
A、厭氧→需氧
B、無性生殖→有性生殖
C、原核細(xì)胞→真核細(xì)胞
D、有性生殖→無性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

狼追捕鹿，鹿躲避狼的追捕，進(jìn)行著（　�。�
A、有利于狼的進(jìn)化
B、有利于鹿的進(jìn)化
C、趨同進(jìn)化
D、共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗設(shè)計：驗證細(xì)胞膜的選擇透過性．請根據(jù)提供的實驗材料和用具簡要寫出第二步和第三步及以后的實驗結(jié)果等．
實驗材料和用具：
新鮮的紅色康乃馨花瓣若干、燒杯、記號筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒
實驗步驟：
第一步：取兩只相同的燒杯，并用記號筆標(biāo)上A、B
（1）第二步：
 

（2）第三步：
 

（3）結(jié)果預(yù)測：
 

（4）結(jié)果分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中A、B、C為三種不同的細(xì)胞，請根據(jù)圖判斷以下正確的敘述是（　　）
A、此免疫過程屬于非特異性免疫
B、C細(xì)胞能分泌特定的抗體，促使細(xì)胞B裂解死亡
C、當(dāng)病毒進(jìn)入細(xì)胞A后，通過體液免疫能將部分病毒殺死在細(xì)胞里
D、若A細(xì)胞為T淋巴細(xì)胞，當(dāng)大量此病毒進(jìn)入人體后，不僅使人體喪失細(xì)胞免疫，也會嚴(yán)重影響體液免疫

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同步練習(xí)冊答案