A. | 小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能,其分泌的激素通過(guò)體液只運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞 | |
B. | 人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激,出現(xiàn)全身顫抖是由于骨骼肌收縮,有利于加快產(chǎn)熱 | |
C. | 人在恐懼、緊張時(shí),在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺釋放的腎上腺激素增多,該激素可作用于心臟,使心率加快,故腎上腺素作用的靶器官包括心臟 | |
D. | 在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚(yú)不排卵,可將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi),促進(jìn)其排卵 |
分析 1、人體激素的特點(diǎn)有:(1)微量和高效;(2)通過(guò)體液運(yùn)輸;(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞,并且一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活.
2、饑餓時(shí),血糖濃度下降,在相關(guān)神經(jīng)-激素的調(diào)節(jié)下,胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素和腎上腺分泌的腎上腺素分泌增加,促進(jìn)肝糖原和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖進(jìn)入血液維持血糖的穩(wěn)定.
3、寒冷情況下,產(chǎn)熱增加、散熱減少.寒冷時(shí)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程為:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→產(chǎn)熱增加(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),散熱減少(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)穩(wěn)定.
解答 解:A、小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能,如能分泌促胰液素;其分泌的激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺,A錯(cuò)誤;
B、人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激,此時(shí)細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫;全身顫抖是由于骨骼肌收縮,有利于加快產(chǎn)熱,B正確;
C、“該激素可用于心臟,使心率加快”可以看出,該激素作用于心臟,心臟是靶器官,C正確;
D、垂體含有促性腺激素,促進(jìn)生殖細(xì)胞的產(chǎn)生,故其提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)來(lái)促進(jìn)排卵,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,對(duì)激素調(diào)節(jié)的機(jī)制的記憶是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稻田中碳循環(huán)是在水稻、蟹、分解者之間完成的 | |
B. | 稻田養(yǎng)蟹沒(méi)有改變生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率 | |
C. | 采用標(biāo)志重捕法統(tǒng)計(jì)蟹的種群密度時(shí),由于部分蟹的標(biāo)志物脫落,會(huì)使統(tǒng)計(jì)數(shù)值偏小 | |
D. | 稻田中不同種群的空間分布待征相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用基因芯片診斷遺傳病 | B. | 用基因工程方法治療血友病 | ||
C. | 檢測(cè)目的基因是否已成功表達(dá) | D. | 目的基因與載體結(jié)合形成重組分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅綠色盲基因和它的等位基因只位于X染色體上 | |
B. | 母親是紅綠色盲基因的患者,由于交叉遺傳,兒子一定患紅綠色盲 | |
C. | 人類(lèi)的精子中染色體的組成是22+X或22+Y | |
D. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 20 | 30 | 40 | 45 | 50 | 60 |
普通洗衣粉去污力/% | 15 | 18 | 20 | 21 | 21.5 | 22 |
加酶洗衣粉去污力/% | 30 | 40 | 48 | 50 | 48 | 37 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添和缺失,一定引起基因結(jié)構(gòu)的改變 | |
B. | 基因型為Aa的植物連續(xù)自交,F(xiàn)2基因型比例為3:2:3,這是由基因重組造成的 | |
C. | 不能通過(guò)有性生殖遺傳給后代的變異,也可能屬于可遺傳變異,如:三倍體無(wú)籽西瓜就屬于可遺傳變異 | |
D. | 單倍體生物通常不可育,如四倍體馬鈴薯的單倍體植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的操作原理是基因重組和基因突變 | |
B. | 用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜,再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無(wú)子西瓜 | |
C. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | 可遺傳變異為生物的進(jìn)化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化合物X未影響過(guò)氧化氫酶的最適pH | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)需要在適宜的溫度條件下進(jìn)行 | |
C. | 化合物X能降低過(guò)氧化氫水解反應(yīng)的活化能 | |
D. | α-β區(qū)間,增加底物的量不能提高酶活性 |
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