【題目】果實(shí)在成熟過(guò)程中，所含的貯藏物進(jìn)行代謝轉(zhuǎn)化，果實(shí)逐漸變甜。圖A中I、Ⅱ兩條曲線(xiàn)分別表示果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)。取成熟到第X天和第Y天的等量果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5 mL第X天的提取液，在c、d試管中各加5 mL第Y天的提取液，如圖B。

下列對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的一些分析，正確的是 （ ）

A.向a、c試管加入碘液后，c試管中藍(lán)色更深

B.曲線(xiàn)Ⅰ表示還原性糖，曲線(xiàn)Ⅱ表示淀粉

C.向b、d試管加入斐林試劑，試管d顏色更深

D.在果實(shí)成熟過(guò)程中，淀粉不斷轉(zhuǎn)變成還原性糖

【答案】D

【解析】

題意分析，香蕉成熟過(guò)程中，香蕉逐漸變甜，說(shuō)明成熟時(shí)間長(zhǎng)，淀粉轉(zhuǎn)變成的可溶性還原性糖較多。而鑒別用的試劑是碘液和斐林試劑，淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，還原性糖與斐林試劑水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀。a試管中是成熟X天的提取液，成熟時(shí)間較短，物質(zhì)轉(zhuǎn)化較少；b試管中是成熟Y天的提取液，成熟時(shí)間較長(zhǎng)，物質(zhì)轉(zhuǎn)化較多。由此可判定I代表的是淀粉的變化，Ⅱ代表的是還原糖的變化。

A、隨著香蕉成熟時(shí)間的延長(zhǎng)，淀粉越來(lái)越少，可溶性還原糖越來(lái)越多，故向a、c試管加入碘液后，c試管中藍(lán)色更淺或無(wú)藍(lán)色出現(xiàn)，A錯(cuò)誤；

B、曲線(xiàn)Ⅰ表示淀粉，曲線(xiàn)Ⅱ表示還原性糖，B錯(cuò)誤；

C、用斐林試劑鑒定還原糖的操作中需要水浴加熱， C錯(cuò)誤；

D、在果實(shí)成熟過(guò)程中，淀粉不斷轉(zhuǎn)變成還原性糖，香蕉成熟過(guò)程中，香蕉逐漸變甜，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為T細(xì)胞通過(guò)表面受體（TCR）識(shí)別抗原遞呈細(xì)胞呈遞的腫瘤抗原后被激活，進(jìn)而攻擊腫瘤細(xì)胞的示意圖。圖2為腫瘤細(xì)胞的一種免疫逃逸機(jī)制示意圖。腫瘤細(xì)胞大量表達(dá)PD-L1，與T細(xì)胞表面的PD-1結(jié)合，抑制T細(xì)胞活化，逃避T細(xì)胞的攻擊。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中抗原遞呈細(xì)胞通過(guò)__________方式攝取腫瘤抗原。

（2）圖1中T細(xì)胞識(shí)別腫瘤抗原后被激活，增殖并分化形成________________。

（3）圖1中效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)TCR只能識(shí)別帶有同樣抗原的腫瘤細(xì)胞，故發(fā)揮的免疫作用具有_________性，效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)__________________，使腫瘤細(xì)胞裂解死亡。這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_______________功能。

（4）為阻斷圖2中腫瘤細(xì)胞的免疫逃逸通路，利用人工合成的抗PD-L1抗體。該抗體注入體內(nèi)后通過(guò)___________傳送與_____________結(jié)合，可解除T細(xì)胞的活化抑制。為應(yīng)用于腫瘤的臨床免疫治療，需對(duì)該抗體進(jìn)行人源化改造，除抗原結(jié)合區(qū)域外，其他部分都替換為人抗體區(qū)段，目的是_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，可以直觀地描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。如圖是種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.K值就是在環(huán)境條件不受破壞的情況下一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量

B.通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，從而提高大熊貓種群的K值，是保護(hù)大熊貓的有效措施

C.對(duì)于家鼠的控制，應(yīng)采取硬化地面、投放鼠藥等措施，將其種群數(shù)量控制在K值以下

D.該曲線(xiàn)與“J”型曲線(xiàn)相比，形成差異的主要原因是存在環(huán)境阻力，如有限的資源和空間等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分離綠葉中的色素常用紙層析法，該方法的原理是____________。A、B是濾紙條上的標(biāo)記，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是__________(填“A”或“B”）處。

（2）在色素的提取與分離過(guò)程中，偶然發(fā)現(xiàn)某植株缺失第Ⅲ條色素帶。

①缺失第Ⅲ條色素帶的植株不能合成_________，導(dǎo)致對(duì)__________光的吸收能力明顯減弱。

②該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙)光合作用速率的差異，在不同的光照強(qiáng)度下測(cè)定了兩植株的C02吸收速率，結(jié)果如下表所示:

光照強(qiáng)度(klx)

0

5

10

15

20

25

30

CO2吸收速率(mgm-2h-1)

甲

-3.6

-0.72

2.4

3.0

4.8

6.9

7.2

乙

-4.6

-1

2.4

3.6

5.8

7.9

8.8

根據(jù)表格中信息可知，更適合在強(qiáng)光下生活的是植株___________(填“甲”或“乙”。當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，植株甲的光合作用速率_________(填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為30klx時(shí)，植株甲積累的葡萄糖的量約為___________mgm-2h-1。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲�。�A或a）和乙�。�B或b）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅰ2無(wú)乙病基因。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為_______________，乙病的遺傳方式為______________。

（2）Ⅱ4可能的基因型是_______________________。

（3）Ⅱ3是純合子的幾率是_____。

（4）Ⅰ1產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型是__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種單基因遺傳病的系譜圖，圖中8號(hào)個(gè)體是雜合子的概率是（ ）

A.1/2B.4/9C.5/6D.3/5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9系統(tǒng)是由Cas9蛋白（一種核酸酶）和sgRNA（向?qū)?/span>RNA）構(gòu)成的RNA-蛋白復(fù)合體，可利用sgRNA識(shí)別并結(jié)合特定DNA序列，引導(dǎo)Cas9蛋白對(duì)目的基因進(jìn)行編輯（如圖所示）。RuBisCo是參與光合作用的關(guān)鍵酶，研究人員擬利用CRISPR/Cas9技術(shù)對(duì)大豆細(xì)胞RuBisCo基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯，以達(dá)到提高CO2利用率的目的，回答下列問(wèn)題：


（1）利用CRISPR/Cas9系統(tǒng)進(jìn)行基因編輯時(shí)，Cas9蛋白可催化_______________（化學(xué)鍵名稱(chēng)）水解，剪切特定DNA片段，因此Cas9蛋白的這一功能與_______________酶相似。

（2）用于編輯不同基因的CRISPR/Cas9復(fù)合物中sgRNA堿基序列不同，因此首先要確定RuBisCo基因中的待編輯序列，根據(jù)_______________原則設(shè)計(jì)引物，通過(guò)_______________技術(shù)擴(kuò)增相應(yīng)的基因序列，作為編碼特定sgRNA的模板。該技術(shù)所需的Taq酶特點(diǎn)是_______________，能使整個(gè)反應(yīng)體系中DNA解鏈、退火、鏈的延伸都能快速進(jìn)行。

（3）將擴(kuò)增獲得的DNA片段與_______________基因共同導(dǎo)入到質(zhì)粒載體，構(gòu)建CRISPR/Cas9表達(dá)載體，將構(gòu)建成功的表達(dá)載體通過(guò)_______________方法，導(dǎo)入大豆細(xì)胞。若檢測(cè)到受體細(xì)胞中組成RuBisCo酶的氨基酸_______________發(fā)生了符合預(yù)期的改變，則表明基因編輯成功。

（4）CRISPR/Cas9系統(tǒng)在定點(diǎn)編輯基因時(shí)仍存在一個(gè)最大的弊端，就是有很大概率會(huì)造成其他一些非目的基因序列的錯(cuò)誤剪接和編輯，請(qǐng)嘗試分析其原因_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)離體根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，從圖中不能得到的結(jié)論是（ ）

A.同一生長(zhǎng)素濃度對(duì)不同器官的作用效果不同

B.三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度為莖﹥芽﹥根

C.D 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能促進(jìn)芽和莖的生長(zhǎng)，但是會(huì)抑制根的生長(zhǎng)

D.A、B、C 三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中兩條曲線(xiàn)分別代表兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量Nt和一年后的種群數(shù)量Nt＋1之間的關(guān)系，虛線(xiàn)表示Nt＝Nt＋1。其中K對(duì)策生物的種群動(dòng)態(tài)曲線(xiàn)有兩個(gè)平衡點(diǎn)，即穩(wěn)定平衡點(diǎn)S和絕滅點(diǎn)X，當(dāng)種群數(shù)量高于X時(shí)種群可以回升到S，而種群數(shù)量低于X則會(huì)走向絕滅。r對(duì)策生物只有一個(gè)穩(wěn)定平衡點(diǎn)S′。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，當(dāng)種群基數(shù)較小時(shí)，種群會(huì)在短時(shí)間內(nèi)快速增長(zhǎng)的是_________________對(duì)策生物；當(dāng)種群基數(shù)較小時(shí)，種群增長(zhǎng)為負(fù)值的是_________________對(duì)策生物，原因是__________________。

（2）K對(duì)策生物的種群數(shù)量高于或低于_________________（填“S”或“X”)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)趨向平衡點(diǎn)，所以種群數(shù)量通常能穩(wěn)定在一定水平，該水平稱(chēng)為_________________。大熊貓屬于K對(duì)策生物，要保護(hù)大熊貓，應(yīng)采取的最有效的措施是__________________________________。

（3）家鼠的壽命很短，幾乎全年均可繁殖，若在食物和空間資源充裕的理想環(huán)境下，家鼠的數(shù)量會(huì)出現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)，此時(shí)需控制該種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型中λ的值來(lái)控制鼠害，若家鼠種群數(shù)量每天增加1.47%，則該數(shù)學(xué)模型中λ的值=_________________。

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