1．某種牧草在不同海拔均有分布．生態(tài)學(xué)家將同一山坡不同海拔的牧草種子采集后，種植在零海拔的一個(gè)試驗(yàn)田中，結(jié)果如表所示．請回答下列問題：
采集種子的海拔（m）01000120025003000
牧草高度（cm）6580702017
（1）在此山坡上不同海拔生長的牧草分別屬于不同的種群（填“物種”或“種群”）．
（2）一般來說，隨著海拔的升高，植物的豐富度會(huì)逐漸降低，其主要影響因素是溫度．
（3）若利用本實(shí)驗(yàn)探究基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，至少還需要獲得的數(shù)據(jù)是各牧草在原海拔生長時(shí)的高度．
（4）此試驗(yàn)田在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將會(huì)發(fā)生次生演替，理由是試驗(yàn)田具備土壤等條件．

分析 分析表格數(shù)據(jù)可知：隨著隨著海拔的升高，牧草的高度先上升，后下降，其主要影響因素是溫度，若利用本實(shí)驗(yàn)探究基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，至少還需要獲得各牧草在原海拔生長時(shí)的高度，據(jù)此解答．

解答 解：（1）同一地域的同種生物的所有個(gè)體的集合稱為一個(gè)種群，在此山坡上不同海拔生長的牧草分別屬于不同的種群．
（2）一般來說，隨著海拔的升高，植物的豐富度會(huì)逐漸降低，其主要影響因素是溫度．
（3）若利用本實(shí)驗(yàn)探究基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，至少還需要獲得各牧草在原海拔生長時(shí)的高度，以便觀察表現(xiàn)型是否受環(huán)境的影響．
（4）此試驗(yàn)田在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將會(huì)發(fā)生次生演替，理由是試驗(yàn)田具備土壤、植物等條件
故答案為：
（1）種群
（2）降低   溫度
（3）各牧草在原海拔生長時(shí)的高度
（4）次生    試驗(yàn)田具備土壤等條件

點(diǎn)評 本題考查了種群的概念、生物表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系，演替的類型，綜合性較強(qiáng)，屬于中等難度試題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是葉綠體中光合作用過程的圖解．請根據(jù)圖回答：

（1）光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段，圖中A、B依次表示光合作用的光反應(yīng)、和暗反應(yīng)階段，A、B階段的反應(yīng)場所是葉綠體的類囊體薄膜和基質(zhì)．
（2）光合作用合成物質(zhì)③所需能量來自光能，物質(zhì)③中的化學(xué)能將直接用于圖中物質(zhì)[5]（CH2O）的合成（[]中填圖中序號，橫線上填名稱）．
（3）假如白天突然中斷了圖中④物質(zhì)的供應(yīng)，葉綠體中首先積累起來的物質(zhì)是C5．
（4）A階段為B階段提供[2][H]，[3]ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖．據(jù)圖回答以下問題：
（1）區(qū)分小球藻與藍(lán)藻的主要依據(jù)是有無以核膜為界限的細(xì)胞核，兩者都可進(jìn)行光合作用的原因是都含有與光合作用相關(guān)的酶以及光合色素（葉綠素也可）．
（2）黑暗條件下，向試管中通入18O2，則一段時(shí)間后，18O能（能或不能）出現(xiàn)在CO2中，原因?yàn)檠鯕庵械难踹M(jìn)入水中，水中的氧再進(jìn)入到二氧化碳中．
（3）若在密閉且其他條件相同的情況下，測定A、B試管中氧氣的變化，初始氧氣濃度為300mg/L，24h后，A瓶氧氣濃度為500mg/L，B瓶氧氣濃度為116mg/L，則A試管中，小球藻光合作用合成葡萄糖為15（mg/L•h）
（4）海洋中的藻類植物，習(xí)慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻，紅藻主要吸收藍(lán)紫色光，已知水層對光波中的紅橙光部分吸收多于藍(lán)紫光（即到達(dá)深層的光線相對富含短波長光），則紅藻應(yīng)分布在海水的深層（填深層或淺層）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡同一視野下可依次觀察到如圖所示的甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．由視野甲到視野乙需將低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡
B．甲、乙、丙三種狀態(tài)可以在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生
C．與甲狀態(tài)的細(xì)胞相比，乙狀態(tài)下細(xì)胞液濃度更高
D．乙狀態(tài)細(xì)胞滴加清水引流后可變化為丙狀態(tài)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．螢葉甲亞科昆蟲全為植食性．對武夷山自然保護(hù)區(qū)4〜10月份螢葉甲亞科昆蟲物種進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是（　　）
A．10月份時(shí)螢葉甲亞科昆蟲物種豐富度最低
B．7月份時(shí)螢葉甲亞科昆蟲各種群密度最高
C．螢葉甲亞科昆蟲為次級消費(fèi)者
D．對螢葉甲亞科昆蟲的調(diào)查采用標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．在微生物連續(xù)培養(yǎng)時(shí)，一部分舊的液體培養(yǎng)基以一定的速度流出，同時(shí)不斷有等量的新鮮液體培養(yǎng)基流入以保證微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要．研究人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的液體培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)多代，然后取樣分析其中存在的新菌株．請回答：
（1）液體培養(yǎng)基中除了把葡萄糖作為碳源 外，還應(yīng)該含有氮源、水、無機(jī)鹽、特殊營養(yǎng)物質(zhì)（生長因子）．
（2）樣品中還發(fā)現(xiàn)了CV101、CV103新品種，對其菌株的代謝差異進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，CV103對葡萄糖吸收率最高，代謝終產(chǎn)物是醋酸鹽．進(jìn)一步研究表明，CV101可以在過濾的培養(yǎng)過CV103的培養(yǎng)基中生長，據(jù)此作出的推測是：CV101菌株能以CV103菌株產(chǎn)生的醋酸鹽為碳源．
請?jiān)僭O(shè)計(jì)并完成下列實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證你的觀點(diǎn)．
①配制以醋酸鹽為唯一碳源 的固體培養(yǎng)基（A組）和不含碳源的固體培養(yǎng)基（B組）；
②將等量且適量稀釋的CV101菌液分別接種到A、B培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，并觀察記錄菌株的生長情況．實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)在無菌（或適宜的溫度等）條件下進(jìn)行．
③預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組菌株生長（形成菌落），B組菌株不能生長（無菌落）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．云杉林是我國西南林區(qū)的主要地帶性森林植被之一，研究人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)某地云杉林采伐跡地上的群落演替過程為：采伐跡地→雜草群落→小葉樹種階段→云杉定居階段→云杉林．請回答下列問題：
（1）研究人員對小葉樹種階段A、B、C三種不同植物種群的年齡組成進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果分別為增長型、增長型和衰退型，依據(jù)該結(jié)果，不能判斷出在小葉樹種階段物種豐富度的變化情況，原因是年齡組成只能反應(yīng)種群的發(fā)展趨勢，不能反應(yīng)物種數(shù)目的變化．
（2）為了加快采伐跡地上云杉林的植被恢復(fù)，研究人員用樣方法的調(diào)查了云杉的種群密度，系統(tǒng)分析云杉在自然條件下，不同發(fā)育階段的死亡數(shù)量和致死原因，明確影響種群數(shù)量變化的關(guān)鍵因素，并根據(jù)最直接因素-出生率和死亡率的數(shù)據(jù)預(yù)估下一代種群數(shù)量變化的趨勢．
（3）該地區(qū)云杉采伐跡地上發(fā)生的演替類型為次生演替，由此說明人類的活動(dòng)可以影響群落演替的速度和方向．在群落演替復(fù)生中，云杉定居階段與雜草群落階段相比，其物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及信息傳遞等生態(tài)功能增強(qiáng)，使其抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．
（4）云杉是我國的珍貴樹種，其木材為白色，紋理通直，材質(zhì)堅(jiān)實(shí)，是優(yōu)良的建筑材料、紙漿材料和家具材料，這體現(xiàn)了其生物多樣性的直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．中心體是細(xì)胞代謝的控制中心
B．細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C．分泌蛋白經(jīng)溶酶體→核糖體→高爾基體這一途徑釋放到細(xì)胞外
D．線粒體與葉綠體均由雙層膜構(gòu)成，水分子都在內(nèi)膜上參與反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)80年代初，Cech和Altman分別發(fā)現(xiàn)了具有催化功能的核酶，打破了酶只是蛋白質(zhì)的傳統(tǒng)觀念，為此雙雙獲得了1989年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．“核酶”是指某些（ ）

A．DNA B．RNA C．染色體 D．ATP

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同步練習(xí)冊答案