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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013
食物鏈的正確表示方式是( )
A.鷹→蛇→蛙→昆蟲(chóng)→草→非生物的物質(zhì)和能量
B.鷹→蛇→蛙→昆蟲(chóng)→草
C.非生物的物質(zhì)和能量→草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹
D.草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹
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科目:高中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:013
A.鷹→蛇→蛙→昆蟲(chóng)→草→非生物的物質(zhì)和能量
B.鷹→蛇→蛙→昆蟲(chóng)→草
C.非生物的物質(zhì)和能量→草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹
D.草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖表示的是生態(tài)系統(tǒng)中的氮循環(huán)示意圖。
(2)實(shí)現(xiàn)圖中③過(guò)程的生物,是否屬于固氮微生物? ;植物從土壤中吸收的硝酸鹽主要以 方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。?如果土壤板結(jié)或長(zhǎng)期水淹,陸生植物通過(guò)該過(guò)程吸收的氮素 (能、不能)滿足其生理需要。此種情況下, (填標(biāo)號(hào))代表的生理過(guò)程會(huì)增強(qiáng)。
(3)雞糞發(fā)酵除臭是 (生物名稱)的作用。在圖中標(biāo)號(hào) 所示的過(guò)程能反映除臭的生理過(guò)程。?
(4)據(jù)圖推斷下列說(shuō)法中不正確的是( )
A.“雷雨發(fā)莊稼”是說(shuō)植物體內(nèi)的氮素來(lái)源主要是由于②閃電的固氮作用
B.參與②過(guò)程的生物生態(tài)地位是分解者
C.如果沒(méi)有過(guò)程⑤,大氣中的N2將越來(lái)越少,反硝化作用維持了氮素循環(huán)
D.植物→動(dòng)物代表食物鏈,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小
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科目:高中生物 來(lái)源:河北省2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二生物試卷 題型:綜合題
如圖表示的是生態(tài)系統(tǒng)中的氮循環(huán)示意圖。
(2)實(shí)現(xiàn)圖中③過(guò)程的生物,是否屬于固氮微生物? ;植物從土壤中吸收的硝酸鹽主要以 方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。?如果土壤板結(jié)或長(zhǎng)期水淹,陸生植物通過(guò)該過(guò)程吸收的氮素 (能、不能)滿足其生理需要。此種情況下, (填標(biāo)號(hào))代表的生理過(guò)程會(huì)增強(qiáng)。
(3)雞糞發(fā)酵除臭是 (生物名稱)的作用。在圖中標(biāo)號(hào) 所示的過(guò)程能反映除臭的生理過(guò)程。?
(4)據(jù)圖推斷下列說(shuō)法中不正確的是( )
A.“雷雨發(fā)莊稼”是說(shuō)植物體內(nèi)的氮素來(lái)源主要是由于②閃電的固氮作用
B.參與②過(guò)程的生物生態(tài)地位是分解者
C.如果沒(méi)有過(guò)程⑤,大氣中的N2將越來(lái)越少,反硝化作用維持了氮素循環(huán)
D.植物→動(dòng)物代表食物鏈,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小
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