【題目】下圖是某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動的示意圖，其中A、B、C構(gòu)成生物群落，a、b、c為碳元素的轉(zhuǎn)移量。請據(jù)圖回答：

（1）從生物圈的角度分析，該同學(xué)繪制的示意圖并不完整，缺少的過程有_____、_____。

（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____（填字母）所固定的太陽能，C所代表的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是_____。

（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是_____。

（4）在夏季生長旺盛的森林中，a、b、c三者之間的關(guān)系是a_____b+c（填“>” 或“=”或“<”）。

【答案】（1）有機物被分解者分解 分解者的呼吸作用

（2）A 次級消費者

（3）單向傳遞、逐級遞減

（4） >

【解析】試題分析：據(jù)圖分析可知：A為生產(chǎn)者，B為初級消費者，C為次級消費者；生態(tài)系統(tǒng)能量沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞，流動的特點：單向流動、逐級遞減。

（1）該圖缺少分解者的分解作用和呼吸作用。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，C所代表的生物成分為次級消費者。

（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)還處于發(fā)展階段，生態(tài)系統(tǒng)輸入的碳元素總量大于所有生物獲得的碳元素之和，即該生態(tài)系統(tǒng)中a>b+c。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在物質(zhì)出入細(xì)胞的不同方式中，自由擴散區(qū)別于主動運輸?shù)奶攸c是（ ）

A. 需要消耗細(xì)胞的能量 B. 需要載體幫助

C. 由低濃度向高濃度擴散 D. 只能由高濃度向低濃度擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答下列與細(xì)胞膜有關(guān)的問題：

（1）圖中乙表示的是_______（填“靶”或“發(fā)出信號的”）細(xì)胞；②表示細(xì)胞膜上的_______，其化學(xué)本質(zhì)是________。試舉人體中通過該方式進行信息傳遞的一個實例：_________________。

（2）圖中反映的是通過細(xì)胞膜的直接接觸進行信息傳遞，除此之外，還可以_______進行信息傳遞，如：動物體內(nèi)的內(nèi)分泌細(xì)胞將_____分泌出來后，隨血液運輸?shù)饺砀魈帲饔糜谶h(yuǎn)處的和細(xì)胞；高等植物細(xì)胞之間通過______相互連接，也有信息傳遞的作用。

（3）細(xì)胞膜除了具備圖中所示功能外，還具有_____和_____的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肝細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜功能差異較大，其主要原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中（ ）

A. 脂質(zhì)不同 B. 磷脂不同 C. 蛋白質(zhì)不同 D. 糖類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮浸潤在質(zhì)量濃度為0. 3 g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞會發(fā)生

A. 細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離 B. 細(xì)胞核與細(xì)胞壁分離

C. 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離 D. 液泡膜與細(xì)胞壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用中與光反應(yīng)有關(guān)的酶分布在

A. 葉綠體外膜 B. 葉綠體內(nèi)膜 C. 葉綠體基質(zhì) D. 類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過程，圖二表示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）碳在無機環(huán)境與各種生物之間以 的形式進行循環(huán)。

（2）圖一中②表示的生理過程是 。圖中甲所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的 。

（3）圖二中B對應(yīng)圖一中的生物是 。在生態(tài)系統(tǒng)中屬于第 營養(yǎng)級。

（4）由于煤和石油的過度使用，造成溫室效應(yīng)，破壞了生態(tài)環(huán)境。因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活。請舉出兩種低碳的生活方式： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進行滲透吸水或滲透失水。如圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時細(xì)胞有活性)。請回答下列問題：

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實驗初始時c兩側(cè)濃度大小是a____b。由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在______，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時，c兩側(cè)溶液濃度大小是a____b。

（2）圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是______________(填序號)，結(jié)構(gòu)②中充滿的液體是_______。

此時細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是__________。

A．細(xì)胞液>外界溶液 B．細(xì)胞液<外界溶液C．細(xì)胞液＝外界溶液 D．都有可能

（3）把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)液泡體積也在增大。當(dāng)液泡體積不再增大時，細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等？______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程。種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型。A和a 這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的________多樣性。

（2）在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲。A′基因最可能的來源是_______。除該來源外，還有_____________為生物進化提供了___________。A′A個體的出現(xiàn)將會使種群1基因庫中的________發(fā)生改變。

（3）圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有機會進行________,由此可知，種群1和種群2之間不存在________。

（4）根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群____________，該環(huán)境對甲蟲的生存起到了________作用。

（5）假設(shè)存在該甲蟲種群3，只有AA、Aa和aa個體，滿足“雌雄個體間可自由交配，沒有遷入和遷出，沒有自然選擇，沒有基因突變”等理想條件，且黑色和淺黑色個體共占36%，則Aa的基因型頻率為 。

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