如圖是甲狀腺激素調(diào)節(jié)的基本過程．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說法正確的是（　�。�
A、圖中三種激素中，激素C的靶細(xì)胞在人體內(nèi)分布最廣
B、a細(xì)胞位于下丘腦，過程①和過程②表現(xiàn)為抑制作用
C、三種器官中任意一種受損都會(huì)導(dǎo)致激素B和C的減少
D、該圖說明甲狀腺激素既存在分級(jí)調(diào)節(jié)，也存在反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：本題主要考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程．
寒冷時(shí)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí)，會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
由圖可知，激素A是促甲狀腺激素釋放激素，激素B是促甲狀腺激素，激素C是甲狀腺激素．
解答： 解：A、圖中三種激素中，激素C為甲狀腺激素，其靶細(xì)胞在人體內(nèi)分布最廣，A正確；
B、據(jù)圖示可知，a細(xì)胞位于下丘腦，過程①和過程②為甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體的作用，表現(xiàn)為抑制作用，B正確；
C、甲狀腺受損后B激素分泌增加，垂體受損后A激素分泌增加，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)圖示可知，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)既存在分級(jí)調(diào)節(jié)，也存在反饋調(diào)節(jié)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解，獲取信息（識(shí)圖）的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組用若干大豆和玉米的種子在適宜條件下進(jìn)行萌發(fā)，獲得了大量正常生長(zhǎng)的幼苗，并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究．請(qǐng)分析回答：
（1）大豆種子細(xì)胞中含量最多的化學(xué)元素是
 
，玉米幼苗細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是
 
．
（2）興趣小組將同質(zhì)量的大豆和玉米種子磨成勻漿，各取2ml分別加入兩支試管，然后在試管中分別加入2ml雙縮脲試劑，搖勻后，觀察發(fā)現(xiàn)加入
 
種子勻漿的試管中紫色較深．
（3）興趣小組制作了大豆葉片的橫切片，用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)與葉肉細(xì)胞相比，維管束鞘細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是
 
．
（4）興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中用種過大豆的土壤培養(yǎng)大豆幼苗時(shí)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)在經(jīng)過高溫滅菌土壤中的植株，比培養(yǎng)在沒有經(jīng)過高溫滅菌的土壤中的植株長(zhǎng)勢(shì)要差，很可能的原因是經(jīng)過高溫滅菌的土壤中
 
．
（5）興趣小組將長(zhǎng)勢(shì)良好的各一株大豆幼苗和玉米幼苗根部固定在完全培養(yǎng)液中，置于同一密閉的透明玻璃罩內(nèi)，保持光照充足、溫度適宜．培養(yǎng)了一段時(shí)間后，
 
幼苗最先枯萎死亡了，主要原因是玻璃罩內(nèi)缺乏
 
．在它們進(jìn)行光合作用的過程中，利用NADP+形成NADPH過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是
 
轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能；若突然用黑布遮住玻璃罩，短時(shí)間內(nèi)玉米維管束鞘細(xì)胞中的C5的含量變化是
 
（填上升或下降）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂圖．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）從圖可以看出這是
 
細(xì)胞的有絲分裂．（填動(dòng)物或植物）
（2）寫出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序：
 
．（用字母表示）
（3）圖
 
表示細(xì)胞分裂間期，此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是完成
 
．
（4）圖a是分裂的
 
期，此時(shí)細(xì)胞中有
 
條染色體，
 
個(gè)DNA分子，
 
條染色單體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是尿素分解菌的氮源，因此在配制培養(yǎng)基時(shí)（　�。�
A、葡萄糖在培養(yǎng)基中越多越好
B、尿素分解菌有固氮能力，故培養(yǎng)基中只需無機(jī)氮
C、尿素在培養(yǎng)基中越少越好
D、尿素分解菌無固氮能力，故培養(yǎng)基中的尿素為化合態(tài)氮

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)敘述不正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B、血漿滲透壓90%來自鉀離子和氯離子
C、人體內(nèi)環(huán)境的溫度一般維持在37℃．
D、滲透壓的大小取決于溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

女婁萊是一種雌雄異株的植物了其葉形有披針葉和狹披針葉兩種，受一對(duì)等位基因（B、b）控制．某校生物研究小組用兩個(gè)披針葉的親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，后代出現(xiàn)了一定數(shù)量的狹披針葉．請(qǐng)回答：
（1）狹披針葉是
 
性狀．
（2）該研究小組打算利用雜交買驗(yàn)以驗(yàn)證女婁菜葉形的遺傳屬于伴x遺傳還是常染色體遺傳，那么他們應(yīng)該選擇何種表現(xiàn)型的雜交組合？
父本
 
，母本
 
．
預(yù)測(cè)可能的結(jié)果：
①
 

②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子
B、在胚芽鞘和幼根中，生長(zhǎng)素只能進(jìn)行單方向運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸指生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素只分布在胚芽鞘、芽、根頂端分生組織、形成層及發(fā)育的種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制，葉片寬度由等位基因（C與c）控制，三對(duì)基因分別位于不同的同源染色體上．已知花色有三種表現(xiàn)型，紫花（A_B_）、粉花（A_bb）和白花（aaB_或aabb）．如表是某校探究小組所做的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問題．
組別親本組合F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉粉花寬葉白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
甲紫花寬葉×紫花窄葉
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
乙紫花寬葉×白花寬葉
9
16
3
16
0
3
16
1
16
0
丙粉花寬葉×粉花窄葉0
3
8
1
8
0
3
8
1
8
（1）根據(jù)上表中
 
親本組合，可判斷葉片寬度這一性狀中的
 
是隱性性狀．
（2）寫出甲、乙兩個(gè)親本雜交組合的基因型：甲：
 
；乙：
 
．
（3）若只考慮花色的遺傳，讓乙組產(chǎn)生的全部紫花植株自花傳粉，其子代植株的基因型共有
 
種．在F1代每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下，其子代中的粉花植株占的比例為
 
．
（4）若讓甲組中的紫花寬葉親本自交，則產(chǎn)生的子代植株理論上應(yīng)有
 
種表現(xiàn)型，其中粉花寬葉植株占的比例為
 
．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，白花窄葉植株抗病性強(qiáng)，產(chǎn)量比其他類型高．若欲在短時(shí)間內(nèi)繁殖得到大量的白花窄葉純合植株，可利用上表中的
 
組雜交方案來實(shí)現(xiàn)．
（6）該種植物的白花植株有多種基因型，某實(shí)驗(yàn)田現(xiàn)有一白花植株，若欲通過一次雜交判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為
 
的純合個(gè)體與之雜交．請(qǐng)寫出預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論．（假設(shè)雜交后代的數(shù)量足夠多）

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒定糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)試驗(yàn)中不會(huì)用到的儀器或操作是（　�。�
A、顯微鏡B、離心機(jī)
C、水浴加熱D、震蕩搖勻

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同步練習(xí)冊(cè)答案