分析 1、據(jù)圖1分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白(位于膜外).
a和e的物質(zhì)運輸需要載體和能量,表示主動運輸,其中a表示運進細胞,e表示運出細胞;b的物質(zhì)運輸動力是濃度差,不需要載體和能量,屬于自由擴散;c和d的物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散.
2、根據(jù)圖2分析,甲曲線表示自由擴散,乙曲線表示主動運輸.
解答 解:(1)看圖可知:A代表蛋白質(zhì)分子,B代表磷脂分子,C代表糖蛋白,進行細胞識別.
(2)細胞膜的功能特點是具有選擇透過性.
(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小.這說明B的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.
(4)b的物質(zhì)運輸動力是濃度差,不需要載體和能量,屬于自由擴散;c和d的物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散.自由擴散和協(xié)助擴散屬于被動運輸,a和e的物質(zhì)運輸需要載體和能量,表示主動運輸.
(5)氧氣是通過自由擴散進入細胞,如圖中b,葡萄糖從腸腔進入紅細胞的過程是協(xié)助擴散,需要載體蛋白,不需要能量,即圖中編號d.
6)圖2中曲線甲的運輸動力是濃度差,代表的運輸方式是自由擴散,與圖2中曲線乙可逆濃度運輸,表示主動運輸進入細胞,相符的過程是圖1中的a.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 糖蛋白(或糖被) 識別
(2)選擇透過性
(3)具有一定流動性
(4)a e
(5)b d
(6)自由擴散 a
點評 本題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)圖和物質(zhì)跨膜運輸方式,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆福建廈門市高三第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體漿細胞的敘述,正確的是
A.細胞核是遺傳和代謝的控制中心
B.在淋巴因子的作用下可增殖分化
C.受抗原刺激后核糖體能合成抗體
D.抗體的分泌依次經(jīng)過高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞膜
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假設(shè)Ⅰ-2個體為純合子,則該病一定為顯性遺傳病 | |
B. | 假設(shè)Ⅱ-3個體為雜合子,則Ⅰ-2、Ⅱ-4和Ⅲ-7個體都是純合子 | |
C. | 假設(shè)Ⅲ-6個體為純合子,則該病致病基因一定位于X染色體上 | |
D. | 假設(shè)Ⅱ-3個體還將生育一個表現(xiàn)正常的女兒,則該病不可能為X染色體顯性遺傳 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 照射到該系統(tǒng)的全部太陽能 | |
B. | 照射到該系統(tǒng)所有植物體上的全部太陽能 | |
C. | 該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部能量 | |
D. | 生產(chǎn)者傳遞給消費者的全部太陽能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有a、b過程能發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因重組主要是通過c和d來實現(xiàn)的 | |
C. | b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會 | |
D. | d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有細胞壁的細胞一定是植物細胞 | B. | 沒有染色體的生物一定是原核生物 | ||
C. | 原核細胞和真核細胞一定有細胞膜 | D. | 生物一定有細胞器核糖體 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com