【題目】下圖表示人小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題(括號(hào)中填數(shù)字,橫線上填文字)。
(1)膜蛋白ABCD功能各不相同,這主要是由它們的結(jié)構(gòu)差異造成的,這些結(jié)構(gòu)差異從根本上講是由細(xì)胞中 決定的。
(2)在小腸上皮細(xì)胞中除細(xì)胞核外,還含有DNA的細(xì)胞器是圖中的[ ] 。圖中結(jié)構(gòu)4的功能是 。
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還有 功能。
(4)膜蛋白A能特異性與葡萄糖分子結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜在功能上具有 的特點(diǎn)。
(5)在制備細(xì)胞膜時(shí),既不選用小腸上皮細(xì)胞也不選用洋蔥表皮細(xì)胞,而選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,其原因是 。若用某種藥物處理此細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈉離子數(shù)量明顯減少,但對(duì)其它離子吸收沒(méi)有影響,說(shuō)明化學(xué)藥品影響的是 。
【答案】(1)基因(或答遺傳物質(zhì)、或DNA)
(2)〔6〕線粒體 與rRNA的形成有關(guān)(或答成與核糖體的形成有關(guān)也可以)
(3)生物催化(或催化或催化劑)
(4)選擇透過(guò)性
(5)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器 (答全給分) (細(xì)胞膜上運(yùn)轉(zhuǎn)鈉離子的)載體或膜蛋白A也算對(duì)
【解析】(1)膜蛋白ABCD功能各不相同,這主要是由它們的結(jié)構(gòu)差異造成的,蛋白質(zhì)是由基因表達(dá)而來(lái)的,所以導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)差異的根本原因是基因的不同.
(2)在動(dòng)物細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核和線粒體.圖中結(jié)構(gòu)4核仁的功能是與rRNA的形成有關(guān).
(3)由題意可知,膜蛋白D能水解雙糖,說(shuō)明膜蛋白還具有生物催化的功能.
(4)細(xì)胞膜的組成成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的種類、數(shù)量與細(xì)胞膜的功能密切相關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,分析題圖可知,該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是膜蛋白質(zhì)的不同.
(5)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,常用來(lái)制取細(xì)胞膜.若用某種藥物處理此細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈉離子數(shù)量明顯減少,但對(duì)其它離子吸收沒(méi)有影響,即沒(méi)有影響該細(xì)胞的能量供應(yīng),所以該化學(xué)藥品影響的是(細(xì)胞膜上運(yùn)轉(zhuǎn)鈉離子的)載體或膜蛋白A.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于過(guò)敏原和抗原的敘述中,正確的是( )
A.過(guò)敏原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起過(guò)敏反應(yīng),抗原第一次進(jìn)入就引起免疫反應(yīng)
B.過(guò)敏原第一次進(jìn)入機(jī)體就引起過(guò)敏反應(yīng),抗原第二次進(jìn)入才能引起免疫反應(yīng)
C.過(guò)敏原和抗原都是第一次進(jìn)入機(jī)體就能引起反應(yīng)
D.過(guò)敏原和抗原都是第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)人和所有生物來(lái)說(shuō),ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需要的能量( )
A. 主要來(lái)自于細(xì)胞呼吸
B. 主要來(lái)自于光合作用
C. 人和動(dòng)物來(lái)自于細(xì)胞呼吸,植物來(lái)自于光合作用
D. 所有生物都來(lái)自光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果人體組織細(xì)胞膜上缺乏胰島素受體,則可能導(dǎo)致
胰島素分泌量 | 細(xì)胞攝取血糖速率 | 血糖水平 | |
A | 增加 | 減緩 | 過(guò)高 |
B | 正常 | 減緩 | 過(guò)低 |
C | 增加 | 加速 | 過(guò)高 |
D | 減少 | 加速 | 過(guò)低 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素或植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是
A. 用乙烯利處理青香蕉以促進(jìn)成熟
B. 用赤霉素處理大麥種子誘導(dǎo)α-淀粉酶產(chǎn)生
C. 光照、溫度等環(huán)境因素的變化可決定植物體內(nèi)基因組的表達(dá)
D. 植物激素不直接參與細(xì)胞代謝,但可以對(duì)植物生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( )
A.由于細(xì)菌的數(shù)量多,繁殖周期短,因此其基因突變率很高
B.基因突變是生物變異的根本來(lái)源
C.自然狀態(tài)下的基因突變是不定向的,而人工誘變是定向的
D.基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下是可以直接觀察到的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為光合作用模式圖,Ⅰ~Ⅳ表示葉綠體的結(jié)構(gòu),①~⑤表示參與光合作用的物質(zhì)。
(1)I的基本骨架是 ,Ⅲ是 ,②是 。
(2)通常情況下,脫離卡爾文循環(huán)的產(chǎn)物④可用于合成多種有機(jī)物,除了合成淀粉、蔗糖外,還可合成
(至少寫出2種)。
(3)卡爾文循環(huán)產(chǎn)物④大量運(yùn)出葉綠體,卻沒(méi)有導(dǎo)致葉綠體內(nèi)磷酸越來(lái)越少,補(bǔ)充葉綠體內(nèi)磷酸的途徑是 。
(4)卡爾文循環(huán)過(guò)程有特定的調(diào)控機(jī)制,主要是通過(guò)調(diào)節(jié)酶的活性實(shí)現(xiàn)。如當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時(shí),H+濃度明顯下降,從而導(dǎo)致催化C02固定的酶活性下降,但其他大多數(shù)酶的活性并未受影響;當(dāng)減低環(huán)境因素Y時(shí),催化C02固定的酶與其他絕大多數(shù)酶的活性均降低。由此推測(cè)環(huán)境因素X、Y分別是 、 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某基因型為TtRr的動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是(假定不發(fā)生基因突變和交叉互換)( )
A.處于CD段的細(xì)胞核中染色體數(shù)加倍
B.若該動(dòng)物產(chǎn)生基因組成為Ttr的配子,則分裂異常發(fā)生在FG段
C.同一精原細(xì)胞分裂形成的細(xì)胞在HI段基因型相同
D.處于AB段所對(duì)應(yīng)分裂期的細(xì)胞中DNA數(shù)目是體細(xì)胞的2倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示處于平衡狀態(tài)的某個(gè)生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
B.若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因是草魚的繁殖能力增強(qiáng)
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)抵抗外來(lái)干擾的能力有一定限度
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲,如果將害蟲僅消滅到I數(shù)量就達(dá)不到理想效果
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