【題目】瘦素是由脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)類激素,它的功能主要表現(xiàn)在對脂肪及體重的調(diào)節(jié)方面。研究發(fā)現(xiàn),肥胖病人體內(nèi)細(xì)胞識別瘦素的能力下降,從而導(dǎo)致攝食行為和細(xì)胞代謝不正常。如圖是瘦素調(diào)節(jié)作用的過程示意圖。請回答下列問題:
(1)圖中的a激素為_____________,圖中的靶細(xì)胞主要是指_____________。
(2)在正常人體中,當(dāng)脂肪細(xì)胞中囤積的脂肪增多時,瘦素分泌量會____________。瘦素在體內(nèi)保持平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制是______________。
(3)很多肥胖患者是由于體內(nèi)細(xì)胞不能識別瘦素,這種肥胖患者體內(nèi)瘦素含量與正常人相比________,原因是________________________。
(4)有人把瘦素開發(fā)成減肥藥,效果并不理想,原因是_________________。
【答案】 胰高血糖素 肝細(xì)胞 增加 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 較多 細(xì)胞不能識別瘦素,人的饑餓感較強(qiáng),攝食量增加,導(dǎo)致脂肪細(xì)胞中脂肪含量增多,脂肪細(xì)胞合成瘦素增加 大多數(shù)肥胖患者體內(nèi)并不缺少瘦素,而是不能識別瘦素
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,血糖可以直接刺激胰島分泌激素a,也可以通過某器官調(diào)節(jié)胰島分泌激素a,說明該器官是下丘腦;則脂肪細(xì)胞分泌的瘦素可以作用于下丘腦;激素a促進(jìn)了靶細(xì)胞中糖原的分解,說明激素a是胰高血糖素,靶細(xì)胞是肝細(xì)胞。
(1)根據(jù)以上分析已知,激素a是胰高血糖素,靶細(xì)胞是肝細(xì)胞。
(2)在正常人體中,當(dāng)脂肪細(xì)胞中囤積的脂肪增多時,促進(jìn)脂肪細(xì)胞分泌瘦素;瘦素在體內(nèi)保持平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
(3)因為目前絕大部分的肥胖病人都是因為體內(nèi)發(fā)生瘦素抵抗現(xiàn)象而引起的,即瘦素與其受體識別的能力下降,所以目前絕大部分的肥胖病人血清中的瘦素濃度偏高;由于細(xì)胞不能識別瘦素,人的饑餓感較強(qiáng),攝食量增加,導(dǎo)致脂肪細(xì)胞中脂肪含量增多,脂肪細(xì)胞合成瘦素增加。
(3)大多數(shù)肥胖患者體內(nèi)并不缺少瘦素,而是不能識別瘦素,因此有人把瘦素開發(fā)成減肥藥,效果并不理想。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某果園生態(tài)系統(tǒng),蘋果樹下進(jìn)行了間種草菇的試驗,利用高濕度、低風(fēng)速等環(huán)境條件,獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
(1)區(qū)別該群落與其它普通果園群落的重要特征是_________。
(2)草菇在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于_________。蘋果樹的落葉可為草菇提供營養(yǎng),栽培草菇剩下的基質(zhì)又可被果樹根系吸收利用,這種生產(chǎn)模式體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。
(3)長期間種草菇使該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的_________能力將會增強(qiáng),這也是人類為保護(hù)_________進(jìn)行的有益嘗試。
(4)研究小組對某池塘生態(tài)系統(tǒng)中青魚的能量流動情況進(jìn)行了研究,據(jù)下表分析,青魚同化的能量是___kJ/( cm2.a)。初夏池塘蛙聲一片,這屬于_________信息,它有利于_________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】每年的秋冬季節(jié)都是流感的高發(fā)期,下列預(yù)防措施與所對應(yīng)切斷的傳染鏈不匹配的是
A. 勤洗手——傳播途徑 B. 注射疫苗——易感人群
C. 開窗通風(fēng)——傳染源 D. 衣服消毒——傳播途徑
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究不同煙草品種的葉片發(fā)育過程中的光合作用特性,科學(xué)家做了以下實驗:用生育期接近的“NC89”和“JYH”兩個煙草品種作為材料,常規(guī)育苗,在幼苗生長到2片真葉時,移栽入盆缽,置于溫房中常規(guī)管理3幼葉長到0.5cm時開始計算葉齡,自10d葉齡起,每隔10d取生長一致的第12片葉,測定各項指標(biāo),每項測定重復(fù)3次,得到如圖所示結(jié)果。請回答下列問題:
(1)實驗中,每項測試都要在相同的條件下重復(fù)3次,目的是______________。
(2)該實驗中測定的光合速率屬于凈光合速率,如果要測定總光合速率,還需要同時測定________,該項測定必須在_____________條件下進(jìn)行。
(3)從實驗結(jié)果看,產(chǎn)量更高的煙草品種為_________,原因是________________。
(4)“JYH”這種煙草品種的葉齡到80d時,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的具體場所有_______________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程①②是用______________處理細(xì)胞的細(xì)胞壁,后經(jīng)③過程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,實際融合的過程中原生質(zhì)體可能會形成________種融合細(xì)胞(只考慮兩個細(xì)胞融合的情況)。④是________的過程,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是________。
(2)在⑤過程培養(yǎng)中,除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入________。同時,在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程中必須保證__________。
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含________條染色體,還必須用________來處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯植株,此時體細(xì)胞中含有________條染色體。
(4)若番茄是二倍體,馬鈴薯是四倍體,則(3)中可育雜種植株為________倍體。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示),下列有關(guān)敘述不正確的是( )。
A. 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分
C. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D. 沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一晴朗夏日某植物的光合作用強(qiáng)度隨時間變化的曲線圖,C點與B點比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是()
A. 升、升、升、升B. 降、降、降、降
C. 降、升、升、升D. 升、升、降、降
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中不正確的是
A.細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識別信息
B.信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2快
C.若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,產(chǎn)生的激素作用的靶細(xì)胞———細(xì)胞2是甲狀腺細(xì)胞
D.人體對寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān),也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動方向。下列說法正確的是( )
A. 圖中A是生產(chǎn)者, B、D、E是消費者,C是分解者
B. 該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D及非生物的物質(zhì)和能量
C. 該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為
D. E每增加1 kg的體重,至少需要25 kg的A
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com