分析 分析題圖:淀粉(C)在口腔內(nèi)被初步分解,可見(jiàn)口腔中具有分解淀粉的酶;
蛋白質(zhì)在胃內(nèi)被初步分解,可見(jiàn)胃內(nèi)存在蛋白酶能催化蛋白質(zhì)分解,但是胃蛋白酶在pH為7.7的腸液中已經(jīng)變性失活,喪失催化功能,在小腸中蛋白質(zhì)的含量繼續(xù)降低不是胃蛋白酶的作用;
蛋白質(zhì)(A)、脂肪(B)、淀粉(C)、在小腸內(nèi)含量都降低,可見(jiàn)小小腸內(nèi)含有多種種消化酶,而纖維素在人的消化道的各部分含量不變,故人體沒(méi)有分解纖維素的酶,葡萄糖是構(gòu)成淀粉的單體,淀粉被徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖.
解答 解:(1)淀粉(C)在口腔內(nèi)被含量降低,可見(jiàn)口腔中具有分解淀粉的酶;而其他物質(zhì)蛋白質(zhì)(A)、脂肪(B)、淀粉(C)、纖維素(D)在口腔內(nèi)含量不變,可見(jiàn)淀粉酶不能分解淀粉之外的物質(zhì),體現(xiàn)了酶的專一性.
(2)胃蛋白酶在pH為7.7的腸液中已經(jīng)變性失活,喪失催化功能,故在小腸中蛋白質(zhì)的含量繼續(xù)降低,不是胃蛋白酶在催化蛋白質(zhì)分解.
(3)葡萄糖是構(gòu)成淀粉的單體,淀粉被徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖.
故答案為:
(1)淀粉 專一性
(2)不是 胃蛋白酶在pH為7.7的腸液中已經(jīng)變性失活,喪失催化功能
(3)葡萄糖
點(diǎn)評(píng) 本題考查了蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、纖維素的消化部位和消化產(chǎn)物,意在考查考生分析曲線圖,解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 識(shí)別進(jìn)入人體的細(xì)菌 | B. | 胰島細(xì)胞分泌胰島素 | ||
C. | 運(yùn)輸激素至靶細(xì)胞處 | D. | 維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 巴斯德認(rèn)為糖類變成酒精是一個(gè)純化學(xué)過(guò)程,與生命活動(dòng)無(wú)關(guān) | |
B. | 畢希納將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶 | |
C. | 薩姆納從刀豆種子中提取出脲酶并證明其是蛋白質(zhì) | |
D. | 切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)了具有生物催化功能的RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為0.5y摩爾 | B. | 有氧呼吸消耗的O2量為6x-3y摩爾 | ||
C. | 酵母菌產(chǎn)生的CO2總量為6x+y摩爾 | D. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精量為y摩爾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲(chóng)和衣藻 | B. | 大腸桿菌和念珠藻 | ||
C. | 藍(lán)藻和酵母菌 | D. | 衣原體和根霉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、多糖、核酸都是生物大分子 | |
B. | 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 | |
C. | 植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的糖是葡萄糖、核糖、脫氧核糖 | |
D. | 動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ②④⑤ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生戀系統(tǒng)恢復(fù)的慢 | |
C. | 外來(lái)物種入侵會(huì)增加物種多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 河流受到輕度污染時(shí)能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來(lái)保持原狀,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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