A. | 圖1的實驗中無對照 | |
B. | 圖2的實驗結(jié)果出現(xiàn)后向濾液中再加少量碳酸鈣,再次進行色素的分離 | |
C. | 圖3視野中看不到分裂期的原因可能是觀察部位不對或顯微鏡放大倍數(shù)太小 | |
D. | 圖4的實驗過程中如果保溫時間過長,實驗現(xiàn)象也變化不大 |
分析 1、細胞質(zhì)壁分離原理:
把成熟的植物細胞放置在某些對細胞無毒害的物質(zhì)溶液中,當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞的整個原生質(zhì)層會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原.
2、葉綠體色素提取過程需要加三種試劑:二氧化硅:為了使研磨充分;碳酸鈣:保護色素免受破壞;無水乙醇:色素的溶劑.
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗:實驗過程:首先用放射性同位素35S標記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì),并用放射性同位素32P標記了另一部分噬菌體的DNA,然后,用被標記的T2噬菌體分別去侵染細菌,當噬菌體在細菌體內(nèi)大量增殖時,生物學家對被標記物質(zhì)進行測試.簡單過程為:標記細菌→標記噬菌體→用標記的噬菌體侵染普通細菌→攪拌離心.
解答 解:A、利用洋蔥鱗片葉外表皮細胞進行質(zhì)壁分離和復原實驗時,存在前后自身對照,A錯誤;
B、圖2實驗結(jié)果表明,葉綠素a和葉綠素b可能由于沒有加碳酸鈣而被破壞,再向濾液中再加少量碳酸鈣將于事無補,B錯誤;
C、圖3視野中看不到分裂期的原因可能是觀察部位不對,即可能觀察是分生區(qū),與顯微鏡的放大倍數(shù)無關(guān),C錯誤;
D、圖4是噬菌體侵染細菌實驗中經(jīng)離心后的一試管,其上清液中有較強的放射性,說明是利用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,如果保溫時間過長,實驗現(xiàn)象也變化不大,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了觀察質(zhì)壁分離和復原、色素的提取和分離、觀察有絲分裂以及噬菌體侵染細菌的實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒是一種十分罕見的RNA病毒,被世界衛(wèi)生組織列為對人類危害最嚴重的病毒之一,下列關(guān)于“埃博拉”病毒敘述錯誤的是( )
A.核酸中只含有C、H、O、N 四種元素
B.沒有細胞結(jié)構(gòu)
C.不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.只能寄生在活細胞體內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由此可以推知肺部可能存在造血干細胞 | |
B. | 肺部具有造血功能的細胞具有細胞周期 | |
C. | 肺細胞形成血細胞,遺傳物質(zhì)沒有改變 | |
D. | 細胞分化的方向決定后還可以發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用EMS浸泡種子可以提高染色體變異的頻率 | |
B. | EMS的處理可使DNA序列中的G-C轉(zhuǎn)換成A-T | |
C. | 獲得的變異植株細胞核DNA中嘌呤含量高于嘧啶 | |
D. | EMS處理決定了水稻的進化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
B. | 植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復制 | |
C. | DNA分子一條鏈上通常一個脫氧核糖連接兩個磷酸基團 | |
D. | 細胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與 |
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