14.如圖為相關(guān)實驗所得結(jié)果,圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞進行的相關(guān)實驗;圖2是利用菠菜葉進行色素提取和分離的實驗結(jié)果;圖3是某同學觀察到的經(jīng)染色后的根尖細胞的一個視野,圖4是噬菌體侵染細菌實驗中經(jīng)離心后的一試管,其上清液中有較強的放射性.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖1的實驗中無對照
B.圖2的實驗結(jié)果出現(xiàn)后向濾液中再加少量碳酸鈣,再次進行色素的分離
C.圖3視野中看不到分裂期的原因可能是觀察部位不對或顯微鏡放大倍數(shù)太小
D.圖4的實驗過程中如果保溫時間過長,實驗現(xiàn)象也變化不大

分析 1、細胞質(zhì)壁分離原理:
把成熟的植物細胞放置在某些對細胞無毒害的物質(zhì)溶液中,當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞的整個原生質(zhì)層會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原.
2、葉綠體色素提取過程需要加三種試劑:二氧化硅:為了使研磨充分;碳酸鈣:保護色素免受破壞;無水乙醇:色素的溶劑. 
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗:實驗過程:首先用放射性同位素35S標記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì),并用放射性同位素32P標記了另一部分噬菌體的DNA,然后,用被標記的T2噬菌體分別去侵染細菌,當噬菌體在細菌體內(nèi)大量增殖時,生物學家對被標記物質(zhì)進行測試.簡單過程為:標記細菌→標記噬菌體→用標記的噬菌體侵染普通細菌→攪拌離心.

解答 解:A、利用洋蔥鱗片葉外表皮細胞進行質(zhì)壁分離和復原實驗時,存在前后自身對照,A錯誤;
B、圖2實驗結(jié)果表明,葉綠素a和葉綠素b可能由于沒有加碳酸鈣而被破壞,再向濾液中再加少量碳酸鈣將于事無補,B錯誤;
C、圖3視野中看不到分裂期的原因可能是觀察部位不對,即可能觀察是分生區(qū),與顯微鏡的放大倍數(shù)無關(guān),C錯誤;
D、圖4是噬菌體侵染細菌實驗中經(jīng)離心后的一試管,其上清液中有較強的放射性,說明是利用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,如果保溫時間過長,實驗現(xiàn)象也變化不大,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了觀察質(zhì)壁分離和復原、色素的提取和分離、觀察有絲分裂以及噬菌體侵染細菌的實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒是一種十分罕見的RNA病毒,被世界衛(wèi)生組織列為對人類危害最嚴重的病毒之一,下列關(guān)于“埃博拉”病毒敘述錯誤的是( )

A.核酸中只含有C、H、O、N 四種元素

B.沒有細胞結(jié)構(gòu)

C.不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D.只能寄生在活細胞體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過程,請回答:

(1)農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒分布在細菌細胞的細胞質(zhì)中,圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA,它的特點是可轉(zhuǎn)移到受體細胞,并整合到受體細胞染色體的DNA上,因為它含有控制合成限制酶和DNA連接酶的基因.
(2)C→D過程,需要使用Ca2+處理,使D處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài).
(3)從E到表現(xiàn)出新性狀的植物,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).此技術(shù)一般用固體培養(yǎng)基.在此培養(yǎng)過程中,要求無菌操作的原因是:一方面雜菌的生長會與目標培養(yǎng)物競爭營養(yǎng),從而使其失去營養(yǎng);另一方面雜菌會大量產(chǎn)生對目標培養(yǎng)物有害的物質(zhì),導致目標培養(yǎng)物不能正常生長發(fā)育甚至死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一般認為肺的功能是呼吸,但2017年4月美國科學家的一項新研究發(fā)現(xiàn),肺部還有不為人知的造血功能.下列相關(guān)說法,不正確的是( 。
A.由此可以推知肺部可能存在造血干細胞
B.肺部具有造血功能的細胞具有細胞周期
C.肺細胞形成血細胞,遺傳物質(zhì)沒有改變
D.細胞分化的方向決定后還可以發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.抗生素之所以能夠有效地殺滅細菌等病原體,是因為抗生素能夠有效地抑制細菌蛋白質(zhì)合成,而不影響人的蛋白質(zhì)合成.抗生素是通過什么機制抑制細菌蛋白質(zhì)的合成呢?有人提出了以下兩種假設:①抗生素能抑制細菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程,而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程②抗生素能抑制細菌體內(nèi)的翻譯過程,而不影響人體內(nèi)的翻譯過程.請你設計實驗,探究抗生素抑制細菌蛋白質(zhì)合成的原因.(假設抗生素不影響人體的任何生理功能)
(1)實驗設計思路:
①先設計甲、乙兩組實驗,體外模擬細菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程,甲組加適量抗生素,乙組加等量蒸餾水,檢測兩組實驗中RNA的生成量,通過這兩組實驗探究抗生素抑制細菌蛋白質(zhì)合成的機制是否為第一種假設.
②再設計丙、丁兩組實驗,體外模擬細菌的翻譯過程,丙組加適量抗生素,丁組加等量蒸餾水,檢測兩組實驗中蛋白質(zhì)的生成量,以此來探究抗生素抑制細菌蛋白質(zhì)合成的機制是否為第二種假設.
(2)是按結(jié)果及結(jié)論.
①若甲組RNA生成量明顯少于乙組,丙、丁兩組蛋白質(zhì)生成量相近,則說明抗生素是通過抑制細菌的轉(zhuǎn)錄來抑制細菌蛋白質(zhì)合成的.
②若甲、乙兩組RNA生成量相近,丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說明抗生素是通過抑制細菌的翻譯來抑制細菌蛋白質(zhì)合成的.
③若甲組RNA生成量明顯少于乙組.丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說明抗生素是通過抑制細菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯來抑制細菌蛋白質(zhì)合成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.甲硫酸乙酯(EMS)能使鳥嘌呤變成7-G,后者不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對.為獲得更多的水稻變異類型,育種專家用適宜濃度的EMS溶液浸泡種子后再進行大田種植.下列敘述正確的是( 。
A.使用EMS浸泡種子可以提高染色體變異的頻率
B.EMS的處理可使DNA序列中的G-C轉(zhuǎn)換成A-T
C.獲得的變異植株細胞核DNA中嘌呤含量高于嘧啶
D.EMS處理決定了水稻的進化方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.胚胎工程是一項綜合性的動物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用.如圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程.

(1)從良種母牛采集的卵母細胞,都需要進行體外培養(yǎng),其目的是使卵母細胞成熟(或:使卵母細胞獲得受精能力);從良種公牛采集的精子需獲能后才能進行受精作用.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時,除了給予一定量的O2以維持細胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液(基)的pH.
(3)圖中過程A稱為胚胎移植,它在胚胎工程中的意義在于提高優(yōu)良母畜的繁殖率.
(4)研制能夠產(chǎn)生人類白細胞介素的牛乳腺生物反應器,需將目的基因?qū)肱J芫,最常用的導入方法是顯微注射法;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果牛奶中含有人類白細胞介素(或:牛乳腺細胞已合成人類白細胞介素)即說明目的基因已經(jīng)表達.
(5)基因工程中進行基因操作一般要經(jīng)過的四個步驟是①提取目的基因,②目的基因與載體結(jié)合
③將目的基因?qū)胧荏w細胞,
④目的基因的檢測和鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于核酸的敘述,錯誤的是(  )
A.真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復制
C.DNA分子一條鏈上通常一個脫氧核糖連接兩個磷酸基團
D.細胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各項過程中,遵循“堿基互補配對原則”的有(  )
①DNA復制   ②轉(zhuǎn)錄  ③翻譯.
A.①②③B.①②C.①③D.②③

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