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圖A、B、C、D分別表示某哺乳動物細胞（2n）進行減數分裂的不同時期，其中a表示細胞數目．請判斷b、c、d依次代表 （　�。�
A、核DNA分子數、染色體數、染色單體數
B、染色體數、核DNA分子數、染色單體數
C、核DNA分子數、染色單體數、染色體數
D、染色單體數、染色體數、核DNA分子
考點：減數分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：根據題意和圖示分析可知：A、B、C、D分別處于減數分裂間期DNA分子未復制時、減數第一次分裂、減數第二次分裂和減數第二次分裂末期．明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析題圖，結合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：從圖中A、B、C、D四個時期可以分析出，d周期性地出現和消失，說明d是染色單體數；1個精原細胞或卵原細胞經減數分裂可產生4個精細胞或1個卵細胞和3個極體，說明a為細胞數目；在減數第一次分裂過程中，由于DNA分子復制，數目加倍，但染色體數目不變，說明b為核DNA分子數、c為染色體數．
故選：A．
點評：本題考查減數分裂過程中細胞數目、染色體、染色單體、DNA分子數目變化規(guī)律的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生物實驗中，實驗時間的控制至關重要，甚至會影響實驗結果．請依所學知識回答問題：
（1）如圖為某同學觀察植物細胞質壁分離及復原實驗：
該同學經多次實驗發(fā)現：在第 2 次低倍鏡下觀察的時間不宜過長，否則會導致實驗失敗，其原因是
 
．
（2）1864 年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明光合作用需要光照，同時產生了淀粉．若實驗中觀察到遮光處也呈藍色，原因可能是：①葉片在暗處放置時間過短，
 
； ②曝光時間過長，
 
．
（3）在噬菌體侵染細菌實驗中，用 P 標記的噬菌體侵染未標記的細菌時，經保溫后，再攪拌、離心，結果發(fā)現上清液中也有少量的放射性，其原因可能是：①保溫時間過短，
 
； ②保溫時間過長，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

家雞起源于原雞，現家雞的年產卵量可達260個以上，而原雞年產卵量僅為12個．下列相關的敘述中，正確的是（　�。�
A、原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下產卵多，并將此變異遺傳下去
B、人工飼養(yǎng)條件能夠滿足原雞的營養(yǎng)需求，從而使產卵量明顯增多
C、遺傳物質發(fā)生變化了的蛋，孵化出了產卵量高的雞，并被人工選擇
D、家雞的起源可以證明，生存環(huán)境的變化導致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體衰老細胞和癌細胞的敘述，正確的是（　�。�
A、癌細胞與衰老細胞都有基因表達
B、癌變和衰老都是細胞的正常生命現象
C、癌細胞和衰老細胞都會正常凋亡
D、衰老細胞和癌細胞都能正常分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀，控制該對相對性狀的基因A和a位于常染色體上．將純種的灰身和黑身果蠅雜交，F1全為灰身．F1自交產生F2，將F2的灰身果蠅取出，讓其分別自交（基因型相同的雌雄個體互交）和自由交配，則后代中黑身果蠅所占的比例分別為（　�。�
A、
1
8
，
1
9
B、
1
6
，
1
4
C、
1
8
，
1
6
D、
1
6
，
1
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A、抑癌基因在正常細胞內不表達
B、細胞凋亡能夠調節(jié)機體細胞數量
C、細胞分化是細胞發(fā)育潛能逐漸變大的過程
D、神經細胞比造血干細胞更易受電離輻射的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經元中生物膜某部分的亞顯微結構，其中①②③表示構成生物膜的結構，a和b為物質的兩種運輸方式，下列敘述正確的是（　�。�
A、神經元興奮時Na+跨膜移動方式及方向都如a所示，此過程不需要消耗能量
B、此圖表示神經元的細胞膜，識別神經遞質的結構是①
C、b可表示神經元從組織液中吸收氧氣或排除二氧化碳
D、該生物膜的選擇透過性與②有關，與③無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）．下列敘述正確的是（　�。�
A、與A端相連接的效應器指的是傳出神經末梢及它所支配的肌肉或腺體
B、興奮在反射弧上傳遞時，C處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號
C、刺激D點，在E處測到電位變化，不能說明興奮在神經元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處，刺激E點，D處沒電位變化，說明該藥物對興奮在神經元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體的植物組織或細胞在適當培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株，離體動物體細胞卻沒有發(fā)育成動物的成熟個體，原因是（　�。�
A、動物細胞內沒有成套的遺傳物質
B、動物細胞的全能性隨分化程度提高而受到限制，分化潛能變弱
C、動物細胞的細胞核太小
D、動物細胞的全能性低于植物細胞

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