7．為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家做了大量的研究工作．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程，請據(jù)圖回答：

（1）取玉米幼苗的莖尖進行組織培養(yǎng)，如圖A→C，發(fā)育成植株D；取D的花藥進行離體培養(yǎng)成幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成植株G，如圖E→F→G，屬于單倍體育種；
（2）取莖尖進行培養(yǎng)的原因是分生區(qū)分生能力強且附近病毒極少，甚至無病毒．
（3）用E→G途徑育種的優(yōu)點是明顯縮短了育種年限；若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種，可以采用基因工程育種．

分析 分析題圖：圖示是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程，其中A→C表示莖尖的植物組織培養(yǎng)，C是試管苗，D是玉米植株；D→E表示減數(shù)分裂，E→F表示花藥離體培養(yǎng)，該過程包括脫分化和再分化兩個步驟，形成的植株G為單倍體植株．

解答 解：（1）取玉米幼苗的莖尖進行植物組織培養(yǎng)形成完整植株，原理是植物細胞的全能性；圖中A→C表示取玉米幼苗的莖尖進行組織培養(yǎng)獲得D植株．D的花藥進行離體培養(yǎng)成單倍體幼苗F，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成正常的植株G，這屬于單倍體育種．
（2）由于分生區(qū)附近病毒極少，甚至無病毒，因此取莖尖培養(yǎng)容易獲得無毒苗．
（3）E→G屬于單倍體育種過程，單倍體育種能直接得到可穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種，極大地縮短了育種年限．要培育能抗蟲的玉米新品種，需要采用基因工程技術(shù)，將抗蟲基因?qū)胫参锸荏w細胞中，在經(jīng)過植物組織培養(yǎng)技術(shù)，就可以獲得抗蟲的玉米新品種．
故答案為：
（1）組織培養(yǎng)　單倍體育種
（2）分生區(qū)分生能力強且附近病毒極少，甚至無病毒
（3）明顯縮短了育種年限　基因工程

點評 本題結(jié)合組織培養(yǎng)過程，考查育種、植物組織培養(yǎng)過程及條件等相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是有關(guān)光合作用的圖示，請回答：

（1）寫出圖甲中下列物質(zhì)的名稱：A ，C ．

（2）從圖甲可知：光合作用包括D和E兩個階段，E是 ，在葉綠體的 中進行，該階段需要D階段提供的物質(zhì)是 和 ．

（3）葉綠體的色素分布在 （用圖中字母回答）．

（4）影響綠色植物光合作用的外界因素有光照強度、CO2濃度、溫度等．

①若圖乙中的x代表光照強度，光照強度影響光合作用強度主要是影響 階段（用圖甲的字母回答）．

②若圖乙中的x代表溫度，其主要通過影響 來影響光合作用強度．

③光合作用強度在圖丙的a點時達到最大值，請畫出CO2濃度繼續(xù)增加時曲線的變化趨勢． ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法不正確的是（ ）

A．高爾基體在植物細胞和動物細胞的功能不同

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的形成有關(guān)

C．抗體的產(chǎn)生與游離核糖體有關(guān)

D．生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、核膜和細胞器膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是（ ）

A．人體成熟的紅細胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP

B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

C．酶與ATP均具有高效性與專一性

D．ATP含有核糖，而所有的酶均不含核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長．圖1是為了驗證這一觀點的實驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖．下列說法不正確的是（　　）
A．圖1中放在兩個相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等
B．若對1號幼苗施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘會向右彎曲生長
C．若赤霉素是通過促進生長素的合成來提高生長素的濃度，則可以提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素基因的轉(zhuǎn)錄，從而翻譯出更多的生長素
D．若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，則可以提出以下假設(shè)：赤霉素促進生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進生長素的合成同時抑制生長素的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程，圖丙表示在CO2充足的條件下，該植物光合速率（mgCO2•cm-2•h-1）與光照強度、溫度的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題：

（1）圖甲中的物質(zhì)a是[H]，圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是B（填圖中字母）．
（2）若某植物體的根尖細胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2，進入同一植物的葉肉細胞中被利用（如圖甲），則在這一過程中該CO2分子至少通過6層生物膜．
（3）圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場所是線粒體內(nèi)膜；請結(jié)合教材知識再寫出一種（除圖乙外）能產(chǎn)生CO2的細胞呼吸方式的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（4）在圖丙中，當(dāng)溫度為30℃時，在光照強度低于12klx時，影響光合速率主要限制因素是光照強度．
（5）若溫度為20℃時，該植物的呼吸速率為a  mgCO2•cm-2•h-1，則該植物在溫度為20℃、光照強度為 8klx條件下放置15小時后每平方厘米的葉片實際光合作用消耗的CO2為60mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之．又曬干，篩過，再浸之．又曬又浸，凡十余次．以泥封枝條…則根生．”下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．在一定濃度范圍內(nèi)，生長素能促進扦插枝條生根
B．扦插枝條生根過程中，有愈傷組織的生成及再分化過程
C．人體能合成生長激素，亦能合成吲哚乙酸
D．人體內(nèi)沒有分解生長素的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答植物生理的相關(guān)問題 
光合作用是維持生命的能量來源，地球上大部分的能量物質(zhì)也是經(jīng)過光合作用由太陽能而來．圖2是某植物光合作用過程示意圖． （[]內(nèi)寫編號，橫線上寫文字 ）

（1）圖1所示的結(jié)構(gòu)是葉綠體，CO2濃度主要通過影響圖2中的反應(yīng)反應(yīng)Ⅱ（反應(yīng)I或II）而影響光合作用的效率，圖2中反應(yīng)I發(fā)生在圖1中的[②]．
（2）圖2中的B是H+，F(xiàn)是NADPH．
（3）圖3代表光合色素紙層析結(jié)果，其中代表秋冬的銀杏落葉的是②（填①或②）
圖4為測量光照強度對光合作用效率的實驗裝置簡圖，實驗中其他環(huán)境因素保持穩(wěn)定不變．圖5則是該觀測指標(biāo)的變化數(shù)據(jù)．
（4）若適宜光強度下，圖4裝置中有色小液滴向右移動．一定時間內(nèi)有色小液滴的移動距離代表一定量的銀杏葉單位時間內(nèi)釋放氧氣量．若每格代表該物質(zhì)的質(zhì)量為1微克，則在光強1000Lx放置1分鐘，葉綠體中釋放的氣體有12微克．
（5）為探究夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對銀杏葉光合作用的影響，研究小組將生長狀態(tài)一致的銀杏植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同．于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結(jié)果如表所示：
　對照組　實驗組一實驗組二　實驗組三　實驗組四
　實驗處理溫度/℃　36　36　36　31　25
　相對濕度/%　17　27　52　52　52
　實驗結(jié)果　光合速率/mgCO2•dm-2•h-1　11.1　15.1　22.1　23.720.7
根據(jù)本實驗結(jié)果，可以推測中午時對銀杏葉光合速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度，其依據(jù)是相對濕度改變時光合速率變化較大；并可推測增加（填“增加”或“降低”）環(huán)境的相對濕度可降低銀杏光合作用“午休”的程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A．衰老細胞的細胞膜通透性發(fā)生改變
B．胚胎發(fā)育過程中沒有細胞的凋亡
C．被病原體感染的細胞的清楚是通過細胞壞死實現(xiàn)的
D．溶酶體能合成水解酶，用于分解抗原或衰老的細胞器

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