人類產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（　　）
A、紅細(xì)胞由圓盤型變成鐮刀型
B、血紅蛋白分子中的一個(gè)谷氨酸變成纈氨酸
C、RNA的堿基序列改變
D、DNA的堿基種類改變
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：人類產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的原因是基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生改變，使基因控制合成的血紅蛋白的氨基酸序列改變，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變使細(xì)胞的形態(tài)變化，進(jìn)而導(dǎo)致功能發(fā)生變化．
解答： 解：A、紅細(xì)胞由圓盤型變成鐮刀型是細(xì)胞水平的鐮刀型貧血癥的原因，不是根本原因，A錯(cuò)誤；
B、血紅蛋白子中的一個(gè)谷氨酸變成纈氨酸是蛋白質(zhì)水平的鐮刀型貧血癥的原因，不是根本原因，B錯(cuò)誤；
C、RNA堿基序列改變的原因是基因中脫氧核苷酸的排列順序的改變，因此不能說(shuō)鐮刀型貧血癥的根本原因，C錯(cuò)誤；
D、人類產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是基因突變，由于基因突變，通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而影響細(xì)胞的形態(tài)和功能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于鐮刀型貧血癥的病因分析，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞周期的問題．
圖1為細(xì)胞周期的模式圖，圖2為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答（方框內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）．

（1）圖1中，X期代表
 
；診斷染色體數(shù)目是否發(fā)生變化時(shí)，需選擇[
 
]
 
期的細(xì)胞，4期消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
，重建的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）圖2中，除6外，含有DNA的結(jié)構(gòu)還有
 
（填序號(hào)）．
（3）圖2中，具有選擇透過(guò)性膜的結(jié)構(gòu)是
 
．（可多選）
A．[5]B．[6]C．[7]D．[8]E．[9]F．[10]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下圖的食物網(wǎng)中，鳥的食物中
2
3
來(lái)自于草，
1
3
來(lái)自于蚱蜢，蛇的食物中
1
2
來(lái)自于蛙，
1
2
來(lái)自于鳥，假設(shè)能量傳遞效率為10%．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、蛇在食物網(wǎng)中處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、蛇每同化1J能量，需要草固定700J太陽(yáng)能
C、與保護(hù)蛙相比，保護(hù)鳥更有利于增加草的數(shù)量
D、鳥同化的能量最終都將通過(guò)糞便被分解者利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛙心灌流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：支配蛙心的迷走神經(jīng)受到適宜刺激后釋放的乙酰膽堿，能讓蛙心立刻停止博動(dòng)，同時(shí)還會(huì)進(jìn)入蛙心灌流液，在一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)對(duì)蛙心博動(dòng)起抑制作用（停止博動(dòng)一段時(shí)間）．回答下列問題：
（！）某同學(xué)利用以下材料用具對(duì)這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證：
①迷走神經(jīng)釋放的乙酰膽堿（或類似物質(zhì)）能讓蛙心停止博動(dòng)；
②刺激迷走神經(jīng)后的蛙心灌流液能讓蛙心停止博動(dòng)一段時(shí)間．請(qǐng)?jiān)谙旅娴膶?shí)驗(yàn)記錄表格中填入相關(guān)內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)中添加物質(zhì)的量不做要求）：
材料用具：A、B、C、D四個(gè)如圖實(shí)驗(yàn)裝置（灌流液在正常情況下維持蛙心正常博動(dòng)），適宜濃度的乙酰膽堿溶液，2支吸管，電刺激裝置．
   組別　　
    A 刺激迷走神經(jīng) 停止博動(dòng)一段時(shí)間
    B　　
    C　　
    D　　
（2）迷走神經(jīng)受到適宜刺激后產(chǎn)生興奮是因?yàn)?div id="gw38b3d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
內(nèi)流．乙酰膽堿（遞質(zhì)）對(duì)骨骼肌的效應(yīng)是興奮，而對(duì)心肌的效應(yīng)是抑制，從突觸結(jié)構(gòu)的物質(zhì)組成來(lái)分析，引起不同效應(yīng)的最可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D）、抗銹病（T）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d）、易染銹�。╰）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．育種專家提出了如圖所示育種方法以獲得小麥新品種，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）與正常植株相比，單倍體植株
 
．
（2）圖中由F1配子得到單倍體的過(guò)程采用的具體方法是
 
；圖中由單倍體得到正常植株最常用的化學(xué)藥劑是
 
，該物質(zhì)作用于正在分裂的細(xì)胞，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的原因是
 
．
（3）圖中問號(hào)處的正常植株基因組成為
 
，表現(xiàn)型為
 
．
（4）整個(gè)過(guò)程稱為
 
，這種育種方式的好處是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種基因遺傳病，其中一種病為伴性遺傳�。铝邢嚓P(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、甲病為常染色體顯性遺傳病，乙病為X染色體隱性遺傳病
B、如果通過(guò)抽取血液來(lái)獲得基因樣本，則檢測(cè)的是白細(xì)胞中的基因
C、Ⅲ-10的配子中含有致病基因的概率為
17
24
D、突變是這兩種遺傳病的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的親本甲與乙雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型比例為9：3：3：1，F(xiàn)2中與親本（甲與乙）表現(xiàn)型相同的個(gè)體占
3
8
，則親本甲與乙的基因型是（　�。�
A、AaBb×AaBb
B、AAbb×aaBB
C、AaBb×aabb
D、AABB×aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某中學(xué)生物興趣小組成員所做的一系列有關(guān)植物生理的實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)根據(jù)植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象及探究根尖對(duì)礦質(zhì)元素吸收、運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制如圖1所示．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)源為：用32p標(biāo)記的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后，在根細(xì)胞中檢測(cè)和推斷32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量．回答下列問題：

（1）圖1中表示分裂間期的序號(hào)是
 
，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的主要變化
 
，圖中③過(guò)程除表示了生長(zhǎng)現(xiàn)象外還表示了細(xì)胞的
 
現(xiàn)象．
（2）生長(zhǎng)素通常產(chǎn)生于分生組織，促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．你認(rèn)為根尖生長(zhǎng)素應(yīng)由
 
區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生，主要作用于
 
區(qū)．
（3）在研究根尖不同部位細(xì)胞對(duì)32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量的實(shí)驗(yàn)中，必須控制無(wú)關(guān)變量，除了保證32p離子的充分供給，還應(yīng)保證根尖的
 
（生理作用）正常進(jìn)行．
（4）乙同學(xué)用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴上述根尖成熟區(qū)細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積的變化情況也繪制了一張圖（如圖2）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①原生質(zhì)體體積在A→B段的變化是由于：
 
．
②在1分鐘后，處于2mol/L蔗糖溶液中的細(xì)胞和處于2mol/L乙二醇溶液中的細(xì)胞，其原生質(zhì)體體積的變化不同是由于在實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間內(nèi)
 
．
（5）丙同學(xué)利用該植物設(shè)計(jì)了一個(gè)光合作用實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H]，然后分連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)階段，按圖3所示的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是圖未畫完，聰明的你請(qǐng)?jiān)趫D3中幫他繪出階段Ⅱ合成糖的速率的可能曲線．
 

（6）愛動(dòng)腦筋的丁同學(xué)突發(fā)奇想將丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的階段Ⅰ和階段Ⅱ的控制條件交換一下，其他實(shí)驗(yàn)條件均不改變，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線，他要你猜猜正確的曲線圖應(yīng)該是怎樣的，請(qǐng)繪在圖4中．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是某種綠色植物在乙圖m點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度和CO2濃度下測(cè)得的光合曲線，乙圖是該植物在甲圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下所測(cè)得的光合強(qiáng)度曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該植物進(jìn)行光合作用的總反應(yīng)式可以表示為
 
．
（2）若甲圖縱坐標(biāo)Y表示的是單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量，則a點(diǎn)表示的含義為
 
．若甲圖縱坐標(biāo)表示的是單位時(shí)間內(nèi)O2的產(chǎn)生量，則a點(diǎn)表示的含義為
 
．
（3）乙圖所示的兩種自變量都能影響的光合作用的
 
階段．
（4）由乙圖可以推知，甲圖b點(diǎn)時(shí)若想進(jìn)一步增強(qiáng)植物的光合作用，可以采用的方法有
 
．
（5）若短時(shí)間內(nèi)由乙圖中m點(diǎn)對(duì)應(yīng)環(huán)境因素改變?yōu)閚點(diǎn)，植物葉綠體內(nèi)含量首先增加的物質(zhì)是
 
．
（6）如何在乙圖所示實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定該植物在大氣CO2濃度條件下光合作用的最適溫度？（只要求寫出設(shè)計(jì)思路）

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同步練習(xí)冊(cè)答案