A. | 生物體遺傳的不是性狀本身,而是控制性狀的遺傳因子 | |
B. | 遺傳因子在體細(xì)胞里是成對的,在配子里是成單的 | |
C. | 遺傳因子有顯性和隱性之分,性狀也有顯性和隱性之分 | |
D. | 遺傳因子在染色體上呈線性排列 |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗驗證(測交實(shí)驗驗證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、孟德爾認(rèn)為生物的性狀是由遺傳因子控制的,A正確;
B、孟德爾認(rèn)為遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在,而在配子里是成單存在的,B正確;
C、遺傳因子有顯性和隱性之分,性狀也有顯性和隱性之分,C正確;
D、遺傳因子在染色體上呈線性排列不屬于孟德爾遺傳定律,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查孟德爾雜交實(shí)驗,要求考生識記孟德爾雜交實(shí)驗的過程、提出的假說的內(nèi)容及遺傳定律,能根據(jù)所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的結(jié)合位置是① | B. | 反密碼子的位置是④ | ||
C. | tRNA是單鏈,沒有堿基對 | D. | 一種tRNA只攜帶一種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素、抗體、消化酶 | B. | 丙酮酸羧化酶,過氧化氫酶,干擾素 | ||
C. | 甲狀腺激素,光反應(yīng)的酶,胃蛋白酶 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì),抗毒素,脫氨基酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3%NaCl溶液(mL) | 4.74 | 4.49 | 4.24 | 3.99 | |
海水樣品(mL) | 0.25 | 0.50 | 0.75 | 1.00 | |
發(fā)光菌懸液(mL) | 0.01 | 0.01 | 0.01 | 0.01 | |
混合液中海水濃度(%) | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素不能在靶細(xì)胞內(nèi)氧化分解提供能量 | |
B. | 給摘除垂體的幼年動物飼喂生長激素,不能促進(jìn)生長 | |
C. | “植物人”腦干、脊髓的中樞仍能發(fā)揮調(diào)控作用 | |
D. | 學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級期末)如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線.影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( )
A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•寧城縣期末)如圖表示生物體內(nèi)核酸的基本組成單位核苷酸的模式圖,下列說法正確的是( )
A.DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B.人體內(nèi)的②只有一種
C.③在生物體中共有8種
D.人體內(nèi)的③有5種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,不正確的是( )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.地理隔離和生殖隔離是物種形成的必要條件
C.物種形成包括突變和基因重組,選擇,隔離三個基本環(huán)節(jié)
D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的
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