【題目】胚胎干細(xì)胞的發(fā)育和自我更新受多個(gè)基因調(diào)控（如下圖）。下列有關(guān)胚胎干細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)的任何一種類型的細(xì)胞

B.將干細(xì)胞用于疾病的臨床治療沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)

C.Nanog 基因突變可能使胚胎干細(xì)胞自我更新受阻

D.抑制 Oct3/4表達(dá)會(huì)促進(jìn)胚胎干細(xì)胞向滋養(yǎng)層分化

【答案】B

【解析】

如圖Nanog基因促進(jìn)胚胎干細(xì)胞的自我更新，Stat3基因抑制胚胎干細(xì)胞自我更新，兩基因均抑制其發(fā)育為原始內(nèi)胚層的過(guò)程；Oct3/4基因抑制胚胎干細(xì)胞發(fā)育為滋養(yǎng)層。

A、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性，能發(fā)育為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種類型的細(xì)胞，A正確；
B、干細(xì)胞用于疾病的臨床治療可能會(huì)引起免疫排斥，干細(xì)胞腫瘤化等風(fēng)險(xiǎn)，B錯(cuò)誤。
C、Nanog基因促進(jìn)胚胎干細(xì)胞自我更新，突變可能使細(xì)胞自我更新受阻，C正確；
D、Oct3/4基因抑制胚胎干細(xì)胞發(fā)育為滋養(yǎng)層，抑制該基因表達(dá)會(huì)促進(jìn)胚胎干細(xì)胞向滋養(yǎng)層分化，D正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炎癥反應(yīng)是機(jī)體對(duì)于外界刺激的一種防御反應(yīng)。一種納米抗體可以阻斷炎癥并減輕疼痛，其作用機(jī)理如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)病毒等致病微生物侵入人體時(shí)，直接作用于下丘腦的_______，使得人體發(fā)熱，抑制病原體的繁殖，提高人體的抵抗力。HIV侵入人體時(shí)，人體首先發(fā)生____（特異性免疫）。

（2）壞死細(xì)胞裂解后，細(xì)胞的內(nèi)含物釋放到______中，引發(fā)炎癥，同時(shí)滲透壓升高，因此炎癥病人要_________。

（3）炎癥狀態(tài)下，損傷或?yàn)l死細(xì)胞可釋放大量的ATP作用于靶細(xì)胞膜上的P2X7受體，促進(jìn)靶細(xì)胞產(chǎn)生并分泌淋巴因子等物質(zhì)，促進(jìn)炎癥反應(yīng)。推測(cè)P2X7受體可能分布在______膜上，促進(jìn)炎癥反應(yīng)的形式主要是_____________。

（4）圖中納米抗體的作用機(jī)理是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種生物細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的部分過(guò)程示意圖(④表示核糖體,⑤表示多肽)。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.②鏈中有8種核苷酸,③鏈中有4種核苷酸B.圖中所示過(guò)程與三種RNA分子有關(guān)

C.若③鏈中的GUA為一個(gè)密碼子,其對(duì)應(yīng)的氨基酸可能有多種D.一個(gè)④通常可同時(shí)結(jié)合多個(gè)③以提高⑤的合成效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì) A 溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分）的體積變化趨勢(shì)如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.T2 時(shí)物質(zhì)A 開(kāi)始通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

B.0-T1 時(shí)細(xì)胞體積的變化量同原生質(zhì)體的變化量

C.T1 時(shí)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，但 T3 時(shí)相反

D.T2 時(shí)細(xì)胞失水量達(dá)最大值，此后 H2O 的運(yùn)動(dòng)方向是從外界溶液到細(xì)胞液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄果蠅的基因型為AaXBY，用 3 種不同顏色的熒光素分別標(biāo)記該果蠅一個(gè)精原細(xì)胞中的A、a、B基因，再檢測(cè)減數(shù)分裂各時(shí)期細(xì)胞的熒光標(biāo)記。已知該精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了一次異常，檢測(cè)到分裂進(jìn)行至①②③時(shí)期的三個(gè)細(xì)胞中染色體、DNA、染色單體的數(shù)量，結(jié)果如圖。下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.①時(shí)期的細(xì)胞中可出現(xiàn) 3 種顏色的 6 個(gè)熒光位點(diǎn)

B.③時(shí)期的細(xì)胞中熒光素的種類有 0、1、2、3 四種可能

C.③時(shí)期的細(xì)胞中Y 染色體的個(gè)數(shù)有 0、1、2 三種可能

D.若①時(shí)期發(fā)生片段交換，則②時(shí)期的某個(gè)細(xì)胞中可能出現(xiàn) 3 種顏色的 4 個(gè)熒光位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前流感疫苗主要的生產(chǎn)介質(zhì)是雞胚。研究者用犬腎細(xì)胞（MDCK 細(xì)胞）培養(yǎng)流感病毒，制備疫苗并測(cè)定了其免疫效果。

（1）利用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)基中需加入水、葡萄糖、_____、維生素、無(wú) 機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。為防止污染，需對(duì)培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行_________處理，以及在無(wú)菌環(huán)境下進(jìn)行操作。

（2）將貼壁生長(zhǎng)型 MDCK 細(xì)胞進(jìn)行馴化，可使之適應(yīng)懸浮培養(yǎng)。與貼壁培養(yǎng)相比，懸浮培養(yǎng)利于提高細(xì)胞密度，傳代培養(yǎng)時(shí)不需要用_____消化，操作更簡(jiǎn)單。

（3）通過(guò)克隆化培養(yǎng)，獲得若干單克隆細(xì)胞株。需要從這些單克隆細(xì)胞株中篩選出高產(chǎn)流感病毒的細(xì)胞株，請(qǐng)寫(xiě)出篩選的思路_____。

（4）用 MDCK 細(xì)胞培養(yǎng)甲型 H1N1 流感病毒，制成疫苗后對(duì)小鼠進(jìn)行免疫接種（第一次免疫兩周后進(jìn)行第二次免疫）。第二次免疫后兩周接種甲型 H1N1 流感病毒，測(cè)定免疫效果，結(jié)果如圖 1、圖 2。

① 由圖 1 可知，用兩種疫苗免疫小鼠，均可產(chǎn)生較高水平的抗體，說(shuō)明兩種疫苗均可激發(fā)小鼠對(duì)流感病毒的_____免疫應(yīng)答。

② 由圖 2 可知，兩種疫苗都對(duì)小鼠有較好的_____作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研人員研究不同遮光處理對(duì)白樺光合作用生理特性的影響結(jié)果如圖。

（1）葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標(biāo)，葉綠素主要存在于白樺葉片的______________________（具體部位），通過(guò)圖示的結(jié)果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨______________________而增加，提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷地合成和分解中，請(qǐng)從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因：______________________________________________________________________。

（2）葉綠素b/a的值可作為植物利用弱光能力的判斷指標(biāo)，研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素b/a的值。通過(guò)高中課本____________________實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證該結(jié)論。你的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是__________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】己知某雌雄異株植物(2n=16，XY型)的花色受兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)上圖所示過(guò)程說(shuō)明基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制_________，進(jìn)而控制生物性狀。從基因結(jié)構(gòu)上分析，基因B與b的根本區(qū)別是__________________。

(2)欲測(cè)定該種植物的基因組序列，需對(duì)_________條染色體的DNA進(jìn)行測(cè)序。

(3)假如基因A(a)、B(b)位于常染色體上，現(xiàn)有純合的白花、粉花和紅花植株若干，欲通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷控制酶B合成的基因是B還是b，則需選擇_________進(jìn)行雜交，然后觀察后代的表現(xiàn)型，若后代_________，則酶B是由基因b控制合成的。

(4)假如基因A、a位于常染色體上，酶B是由基因B控制合成的，現(xiàn)有甲(含基因B的純合白花雌株)、乙(純合粉花雄株)、丙(純合紅花雄株)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷基因B/b的位置(不考慮XY的同源區(qū)段)：

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：_____________________________________________。

②若__________________，則支持基因B/b位于X染色體的非同源區(qū)段上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式圖，下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（ ）

A.沼液還田后沼液中的有機(jī)物流向下一茬農(nóng)作物

B.對(duì)于分布范圍小、個(gè)體較大的生物常采用目測(cè)估計(jì)法調(diào)查其種群密度

C.稻田中不同地段水稻長(zhǎng)勢(shì)不同體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)

D.生物間的信息傳遞是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，負(fù)反饋調(diào)節(jié)不僅發(fā)生在生物與生物之間，還發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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同步練習(xí)冊(cè)答案