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下列哪一個生產或實驗過程，不能使用生長素類似物的是（　　）
A、處理扦插的沙棗枝條，促進生根
B、處理青色的生香蕉，加速轉變?yōu)辄S香蕉
C、處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無子果實
D、作為雙子葉植物雜草的除草劑
考點：植物激素的作用
專題：
分析：生長素類似物可用于防止果實和葉片的脫落、促進結實、獲得無子果實、促進扦插枝條的生根等．
解答： 解：A、用一定濃度的生長素類似物處理扦插的沙棗枝條的下端，能夠促進生根，A正確；
B、用乙烯利處理青色的生香蕉，加速轉變?yōu)辄S香蕉，B錯誤；
C、用一定濃度的生長素類似物處理去掉雄蕊的番茄花蕾，能夠刺激子房發(fā)育成無子果實，C正確；
D、農業(yè)上利用單子葉植物對生長素不敏感，而雙子葉植物對生長素敏感的差異，常常用較高濃度的2，4-D作為單子葉農作物田里滅除雙子葉雜草的除草劑，D正確．
故選：B．
點評：考查植物激素的作用的相關知識，主要考查考生能夠理解所學知識，理論聯系實際解決生產或實驗過程中的問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的紅色（R）對黃色（r）是顯性．RR×rr雜交，F1為紅果，F1自交得到的F2中有300株結紅果，其中基因型為Rr的植株約為（　�。�
A、100株B、150株
C、200株D、300株

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物體細胞中多一條染色體的個體叫三體，缺失一條染色體的個體叫單體．
（1）一對夫婦生了一個三體患者，為避免再生三體患兒，該母親懷孕后，應抽取其羊水獲得胎兒細胞，運用
 
技術大量擴增細胞，用
 
處理使細胞相互分離，制作臨時裝片觀察
 
進行分析．
（2）在觀察雄果蠅精巢組織時，如果觀察到細胞中有兩個Y染色體，則該細胞處于
 
時期．
（3）作為遺傳學研究的好材料，果蠅與豌豆各有千秋，①豌豆因為
 
，更容易挑選到純合親本；②果蠅因為
 
，更適合研究基因在染色體的定位．
（4）Ⅳ號染色體（如右圖）單體的果蠅（可以存活，且能夠繁殖后代）所產生的配子中的染色體數目為
 
．
（5）從變異類型看，這種單體果蠅的產生屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)工程研究的對象是社會-經濟-自然復合生態(tài)系統(tǒng)
B、“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內容
C、生態(tài)工程應遵循“整體、協(xié)調、循環(huán)、再生”的原則
D、實施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護

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科目：高中生物 來源： 題型：

城市高樓林立，屋頂花園能有效增加綠地覆蓋率，逐漸成為凈化空氣，降低室溫的一項重要舉措，為提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關實驗，并繪出了有關圖象．請據圖分析回答下列問題．

（1）夏季中午，屋頂植物的光合強度與呼吸強度之間的關系可用甲圖中的
 
表示（填字母），此時細胞內產生CO2的具體場所是
 
．若長期處于甲圖中
 
所示狀態(tài)（填字母），則植物無法正常生長．
（2）圖乙是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的二氧化碳濃度．實驗開始時，針筒的讀數是0.2mL，毛細管內的水滴在位置X．10分鐘后，針筒的容量需要調至0.6mL的讀數，才能使水滴仍維持在位置X．據此實驗回答下列問題：
①以氧氣的釋放量代表光合作用速率，圖示條件下，光合作用速率是
 
mL/h．
②用這一方法測得的光合作用速率，要比實際的光合作用速率低，原因是
 
．
③有同學認為該實驗缺少對照組導致實驗結果誤差較大，請簡述如何設置對照組．
 

（3）某研究小組欲使用該裝置測定某屋頂植物在不同氧氣條件下時的細胞呼吸速率，需要將裝置中的碳酸氫鈉溶液換成
 
，同時應將該裝置置于
 
環(huán)境中，圖丙為測得在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的關系圖，若細胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時，無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的
 
倍，該無氧呼吸的反應式為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設如圖所示食物網中水稻固定的太陽能為N，能量傳遞效率為10%，則人類獲得的能量（　�。�
①等于10-2N�、诖笥�10-2N�、坌∮�10-1N　④大于10-1N．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示．請據圖回答問題：
（1）圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的
 
，②③過程中碳的傳遞形式分別是
 
、
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過
 
調節(jié)．若由于某種原因造成了生物C滅絕，而其他生物數量發(fā)生較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 能力．
（3）寫出圖中存在的食物鏈（網）：
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的
 
價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據如圖回答問題：

（1）該圖中，A表示
 
，B表示
 
．
（2）該圖所示化合物的名稱是
 
；該化合物含有
 
個肽鍵．
（3）該圖中所示的氨基酸種類不同，是由圖中
 
決定的．
（4）如果圖中氨基酸的平均相對分子質量為180，則該化合物的相對分子質量是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如作物①和②兩個品種為基礎，培育出④、⑤、⑥、⑦四個品種的過程．根據下圖，回答下列問題：

（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得⑤稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中過程Ⅱ是
 
；
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ獲得⑤過程，其育種原理是
 
，其中Ⅲ表示
 
技術．該育種方法優(yōu)點是
 
．
（3）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得⑤時，AAbb所占比例為
 
，由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ獲得⑤時，AAbb所占比例為
 
．
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是
 
，該處理的作用機理是
 
．
（5）品種⑥為
 
倍體，它接受④花粉后結
 
（有、無）籽果實．
（6）由②培育出⑦的育種方法VI是
 
，而通過該過程出現優(yōu)良性狀也是不容易的，其原因是
 
．
（7）Ⅶ過程育種方法與Ⅵ過程相比，其優(yōu)點是
 
．

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