產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（　�。�
A、紅細(xì)胞易變形破裂
B、血紅蛋白中的一個(gè)氨基酸不正常
C、信使RNA中的一個(gè)密碼子發(fā)生了變化
D、基因結(jié)構(gòu)的改變
考點(diǎn)：基因突變的原因
專題：
分析：基因突變是指DNA中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，從而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變． 基因突變的典型實(shí)例是鐮刀型細(xì)胞貧血癥，因此鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因突變（堿基對(duì)的改變），直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常．據(jù)此答題．
解答： 解：A、紅細(xì)胞容易變形破裂不是鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因，A錯(cuò)誤；
B、血紅蛋白子中的一個(gè)氨基酸不正常是鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的直接原因，不是根本原因，B錯(cuò)誤；
C、信使RNA中的一個(gè)密碼子發(fā)生了變化不是鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因，C錯(cuò)誤；
D、基因結(jié)構(gòu)的改變是鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的特征，要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)及相關(guān)實(shí)例，能正確區(qū)分鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因和直接原因，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體感染H7N9流感病毒后，機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程．據(jù)圖分析回答：

（1）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的
 
中樞，使有關(guān)腺體分泌的[①]
 
和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加．
（2）激素①的受體位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，主要通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的
 
過(guò)程，進(jìn)而影響代謝來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)．
（3）感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的
 
，從而使激素[②]
 
釋放量減少，導(dǎo)致尿量增加，利于毒素排出體外．
（4）消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生
 
細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡，
 
細(xì)胞產(chǎn)生抗體清除病毒．當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí)，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是
 
．
（5）綜合以上信息可以看出，
 
是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示某種二倍體生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中CD段形成的原因是：
 
，AB段形成的原因是
 
．
（2）圖2中
 
細(xì)施有同源染色體，能發(fā)生基因自由組合的細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（3）圖2乙細(xì)胞的名稱為
 
，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，該生物細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)有
 
條．
（4）圖1中BC段對(duì)應(yīng)圖2中的細(xì)胞是
 
，圖2中丙細(xì)胞的子細(xì)胞名稱
 
，該生物的性別是
 
（雌/雄）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

彩椒的顏色受位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制，其中B（紅皮）對(duì)b（綠皮）為顯性，但A（黃皮）存在時(shí)，基因B和b均不表達(dá)．現(xiàn)有甲（AaBb）與乙（AaBb）雜交得到F1，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）若彩椒正常受粉因故受到影響，噴灑一定濃度的
 
類似物可防止減產(chǎn)．
（2）F1中表現(xiàn)為黃果皮的植株基因型有
 
種，其中純合體占
 
．
（3）現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AABb和AaBB的彩椒種子，由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分．請(qǐng)完成下列確定每包種子基因型的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案：
①用3包種子長(zhǎng)成的植株分別與
 
植株雜交，得到F1種子；
②讓F1自交，得到F2種子；
③F2種子長(zhǎng)成植株后，按果皮的顏色統(tǒng)計(jì)植株的比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
①F1種子長(zhǎng)成植株中，若
 
，則包內(nèi)種子基因型為AaBB；
②F2種子長(zhǎng)成植株中，若
 
，則包內(nèi)種子基因型為AABB；若
 
，則包內(nèi)種子基因型為AABb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下面有關(guān)對(duì)生長(zhǎng)素的科學(xué)探究資料，回答問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛鹊纳L(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響
假設(shè)：生長(zhǎng)素能促進(jìn)根的生長(zhǎng)，且濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)．
實(shí)驗(yàn)方案：將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā)，如圖1所見(jiàn)根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段．配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．
生長(zhǎng)素濃度（ppm）兩天后根段的平均長(zhǎng)度（mm）
012.0
10-512.3
10-412.8
10-312.3
10-211.2
10-110.6
（1）根據(jù)上表數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖2中繪制在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，根段長(zhǎng)度增長(zhǎng)率的曲線圖．
 

（2）實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？
 
．
（3）上述表中數(shù)據(jù)，
 
（能/不能）體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
（4）從上述表中可知，分別用生長(zhǎng)素濃度為10-5ppm和10-3ppm處理根段，兩天后的長(zhǎng)度基本相同．設(shè)用某未知濃度的生長(zhǎng)素溶液處理根段，兩天后的根段長(zhǎng)度為12.3mm左右，你如何確定該濃度是10-5ppm還是10-3ppm？簡(jiǎn)要描述你的思路．
①實(shí)驗(yàn)處理：將該溶液
 
后，處理同樣的根段；
②實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：如果兩天后
 
，說(shuō)明該濃度為10-3ppm；如果兩天后
 
，說(shuō)明該濃度為10-5ppm．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因的雜交實(shí)驗(yàn)中，若某個(gè)體與雙隱性個(gè)體雜交，子代只有一種表現(xiàn)型，則此個(gè)體的基因型可能有幾種（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖以a、b、c、d、e五個(gè)圈表示一組概念之間的關(guān)系，下列各組概念中分別與a、b、c、d、e對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A、個(gè)體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞
B、細(xì)胞代謝、細(xì)胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底分解
C、細(xì)胞核、染色體、染色單體、DNA、蛋白質(zhì)
D、生態(tài)系統(tǒng)、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境、群落、個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果植物細(xì)胞由選擇透過(guò)性膜變成全透性膜，則該細(xì)胞將（　�。�
A、縮小B、膨脹C、死亡D、生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

苯丙酮尿癥為常染色體隱性遺傳病，已知人群中每10000人中就有一個(gè)患者，一男性患者與一正常女性結(jié)婚，后代患病的概率為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案