【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是　(　 　)

A. ①②③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B. ①②均屬還原糖，在水浴加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C. ④⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均儲(chǔ)存能量，可作為動(dòng)植物儲(chǔ)能物質(zhì)

D. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞

【答案】D

【解析】圖中①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，其中二糖、多糖可繼續(xù)水解，但單糖不能再水解，A錯(cuò)誤；②中的蔗糖不是還原性糖，其余均為還原性糖，可用斐林試劑鑒定，在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀，B錯(cuò)誤；④、⑤分別為纖維素、肌糖原，其中肌糖原是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，但纖維素是組成植物細(xì)胞壁的主要成分，不是儲(chǔ)能物質(zhì)，C錯(cuò)誤；④是纖維素，是植物細(xì)胞壁的主要成分，根據(jù)酶的專一性，使用纖維素酶可將其破壞，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究。據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

Z細(xì)胞單抗

（1）X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是 、 、 。

（2）①過(guò)程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的 過(guò)程。與纖維母細(xì)胞相比，誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較 。②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是 。

（3）③過(guò)程需用到的生物誘導(dǎo)劑是 。

（4）④處需要篩選，其目的是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATP
B.ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生
C.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP
D.神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡(jiǎn)圖。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中，那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的CO2量即為呼吸速率

B. 細(xì)胞②沒(méi)有與外界發(fā)生O2和CO2交換，可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率

C. 細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下，細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和

D. 對(duì)細(xì)胞④的分析可得出，此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且物質(zhì)的量N1小于m2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是中心法則的圖解，已知:環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌解旋酶的活性；紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用；利福平能抑制RNA聚合酶的活性 請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

（1）據(jù)題可知，環(huán)丙沙星會(huì)抑制 _（填序號(hào)）過(guò)程。利福平將會(huì)抑制 _（填序號(hào)）過(guò)程。

（2）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，圖一表示 和 。

（3）參與圖一所示過(guò)程的RNA有 類，在水綿和黑藻的細(xì)胞核內(nèi) （填“能”或“不能”）發(fā)生上述過(guò)程。

（4）有絲分裂間期時(shí)人的造血干細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流向 （填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是　(　 　)

A. ①②③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B. ①②均屬還原糖，在水浴加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C. ④⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均儲(chǔ)存能量，可作為動(dòng)植物儲(chǔ)能物質(zhì)

D. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組探究生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，據(jù)此分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. IAA對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用明顯高于GA

B. IAA和GA對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用具有協(xié)同效應(yīng)

C. 提高GA和IAA濃度，則促進(jìn)作用增強(qiáng)

D. 施用適宜濃度GA有利于幼嫩植株增高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用燕麥進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)感受光線刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是

A. 尖端和尖端

B. 尖端下面的一段和尖端下面一段的向光側(cè)

C. 尖端和尖端下面的一段

D. 尖端下面的一段和尖端下面一段的背光側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是

A. 分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法

B. 核仁是一種與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器

C. 細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生和消耗水均在線粒體基質(zhì)

D. 生物膜系統(tǒng)是由各種細(xì)胞器膜、核膜共同構(gòu)成

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