【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開(kāi)。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

D可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

【答案】C

【解析】

試題分析:ABD某物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能打開(kāi),說(shuō)明該物質(zhì)會(huì)阻礙DNA分子的解旋,因此會(huì)阻礙DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和抑制細(xì)胞增殖,A、B、D均正確;C因DNA分子的復(fù)制發(fā)生在間期,所以該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂間期,C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面關(guān)于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(

A.基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和細(xì)胞核

B.其細(xì)胞體都集中在腦和脊髓中

C.神經(jīng)軸突末梢可形成多個(gè)分叉

D.一般說(shuō)來(lái)其樹(shù)突數(shù)比軸突要多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,約1~2 h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能直接證明的問(wèn)題是

A胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)

B單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

C該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)

D影響生長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)自頂端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是IAA(吲哚乙酸)的濃度對(duì)某植物莖和根生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1IAA在植物體內(nèi)主要的合成部位是 IAA的作用是促進(jìn)細(xì)胞的 ,生理功能特點(diǎn)是具有 性,體現(xiàn)這一特點(diǎn)的具體實(shí)例

2)圖甲中顯示當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于 時(shí),生長(zhǎng)素對(duì)莖的生長(zhǎng)具有抑制作用.

3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,利用扦插技術(shù)繁殖某植物時(shí),常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡插條的 ,目的是

4)對(duì)單側(cè)光照射下,植物組織不均等生長(zhǎng)的原因,有兩種對(duì)立的看法:

假說(shuō)一:生長(zhǎng)素分布不均勻;

假說(shuō)二:生長(zhǎng)抑制物分布不均勻.

請(qǐng)據(jù)下列實(shí)驗(yàn)分析回答:

實(shí)驗(yàn)一 用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè),單側(cè)光照射一段時(shí)間后,測(cè)得放射性百分率如圖乙所示.

實(shí)驗(yàn)二 用某種理化方法測(cè)得,經(jīng)單側(cè)光照射后,發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸,向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素分布(%)分別為50.5、49.5;黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素分布(%)各為50

實(shí)驗(yàn)一和二的結(jié)果支持的是哪個(gè)假說(shuō)?

實(shí)驗(yàn)二中的黑暗處理,起 作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后需用清水沖洗

B.蔗糖的水解產(chǎn)物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀

C.菠菜的葉肉細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA的分布

D.根據(jù)綠葉中色素在無(wú)水乙醇中溶解度不同,可對(duì)色素進(jìn)行分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某一封閉飼養(yǎng)的有毛小鼠繁殖種群中,偶然發(fā)現(xiàn)一對(duì)有毛小鼠生產(chǎn)的一窩鼠仔中雌雄都有幾只無(wú)毛小鼠,無(wú)毛小鼠全身裸露無(wú)毛,并終身保留無(wú)毛狀態(tài)。為了研究無(wú)毛小鼠的遺傳特性,科研人員將無(wú)毛小鼠與親代有毛小鼠雜交,生產(chǎn)出10只無(wú)毛小鼠和12只有毛小鼠,其中無(wú)毛雌、雄小鼠各5只;有毛雌小鼠7只,雄小鼠5只;無(wú)毛小鼠之間相互交配,后代全為無(wú)毛小鼠。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1該小鼠無(wú)毛性狀由位于 染色體上的 基因控制。

2利用無(wú)毛小鼠與親代有毛小鼠雜交得到的小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,理論上有四種交配方案能獲得無(wú)毛小鼠。方案一是將無(wú)毛雌小鼠與無(wú)毛雄小鼠交配,方案二是將無(wú)毛雌小鼠與有毛雄小鼠交配,方案三是將 ,方案四是

3已知無(wú)毛雄鼠生育能力正常,無(wú)毛雌鼠繁殖力低,哺乳困難。由于無(wú)毛小鼠有極大的科研價(jià)值,科研人員需要將其擴(kuò)大繁殖,上述四種方案中的最佳方案是 ,該方案的優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與下圖有關(guān)的敘述中,正確的是

A圖一①②③組成了一個(gè)完整的反射弧,表示傳入神經(jīng)

B圖一的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

C圖二中發(fā)生了化學(xué)信號(hào)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D圖二中遞質(zhì)釋放至中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,觀察其有絲分裂周期為20小時(shí),根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率,繪制成的曲線如圖所示,下列對(duì)此結(jié)果的分析中,正確的是

Aa-c階段時(shí)發(fā)生RNA聚合酶與DNA的片段結(jié)合

Bc-e階段形成的產(chǎn)物會(huì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

C在一次分裂周期中只發(fā)生一次a~c的生理過(guò)程

D蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂間期中心體復(fù)制,前期分開(kāi)且之間有紡錘絲相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是探究基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段,還是只位于X染色體上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,請(qǐng)判斷下列說(shuō)法中正確的是

方法1:純合顯性雌性個(gè)體×純合隱性雄性個(gè)體F1

方法2:純合隱性雄性個(gè)體×純合顯性雄性個(gè)體F1

結(jié)論:若子代雌雄全表現(xiàn)顯性性狀,則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段

子代雄性個(gè)體表現(xiàn)顯性性狀,雄性個(gè)體表現(xiàn)隱性性狀,兩基因只位于X染色體上

若子代雄性個(gè)體表現(xiàn)顯性性狀,則基因只位于X染色體上

若子代雄性個(gè)體表現(xiàn)顯性性狀,則基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段

A方法1+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)

B方法1+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)

C方法2+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)

D方法2+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)

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