分析 1、激素作用的一般特征:
(1)微量高效
如:在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL,而1mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ.
(2)通過體液運輸
內(nèi)分泌腺沒有導管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞著各種信息.
(3)作用于靶器官、靶細胞
研究發(fā)現(xiàn),甲狀腺激素幾乎對全身細胞都起作用,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺.能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞.激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了,因此,體內(nèi)源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡.
2、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)
3、胰島素的功能是促進血糖合成糖原,加速血糖分解,抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖,降低血糖濃度.
解答 解:(1)飯后30分鐘,食物經(jīng)過消化和吸收,血糖的含量升高,胰島B細胞分泌胰島素的量將增加.
(2)若圖中分泌細胞為甲狀腺細胞,其分泌的物質(zhì)甲狀腺激素過多,會抑制下丘腦和垂體細胞,這種調(diào)節(jié)方式稱為負反饋調(diào)節(jié).在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中,控制樞紐是下丘腦.
(3)內(nèi)分泌腺分泌的激素的運輸途徑是體液運輸.
(4)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)作用范圍廣,但反應速度較慢.
故答案為:
(1)增加 B
(2)抑制 反饋 下丘腦
(3)體液
(4)慢
點評 本題考查動物激素的功能,重點考查胰島素和甲狀腺激素的功能,要求考生識記相關激素的具體功能,掌握甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì) | |
B. | 組成胰島素、纖維素的單體相同 | |
C. | 酶和核酸都是含有N元素的生物大分子 | |
D. | 人、動物與植物所含的化學元素的種類差異很大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
框號 選項 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
A | 細胞的化合物 | 有機物 | 無機物 | 水 | 無機鹽 |
B | 細胞內(nèi)的多糖 | 動物細胞的多糖 | 植物細胞內(nèi)的多糖 | 淀粉 | 纖維素 |
C | 物質(zhì)跨膜運輸 | 主動運輸 | 被動運輸 | 自由擴散 | 協(xié)助擴散 |
D | 有絲分裂 | 分裂間期 | 分裂期 | 染色單體分離 | 同源染色體分離 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素在動物體內(nèi)含量極其微少,但作用效率特別高 | |
B. | 激素分子彌散在體液中,通過體液運輸作用于靶細胞 | |
C. | 激素與靶細胞表面的受體結合并發(fā)揮作用后被滅活 | |
D. | 健康人體內(nèi)的激素的含量總是穩(wěn)定且固定不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗莖、甜菜塊根等都含有較多的糖,且近于白色,是檢測還原糖的最佳材料 | |
B. | 光合色素的提取與分離實驗中使用無水乙醇來分離色素 | |
C. | 在觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及復原的實驗中需設置實驗組和對照組 | |
D. | 模擬孟德爾一對相對性狀的雜交實驗時,代表F1的“雄1”、“雌1”信封中放入的“黃Y”和“綠y”的卡片數(shù)一定要相等,兩信封中的總卡片數(shù)可以不等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶與底物結合后,會發(fā)生一定的形態(tài)變化 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的細胞中 | |
C. | 低溫會破壞酶的空間結構從而降低酶活性 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催產(chǎn)素含有C、H、O、N四種元素,且含有9個肽鍵 | |
B. | 催產(chǎn)素能被雙縮脲檢測呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 下丘腦中某些細胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導興奮 | |
D. | 催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過程具有范圍小、時間長等特點 |
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