9.如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結合的示意圖,請據(jù)圖分析回答問題.
(1)飯后30分鐘血糖的含量升高,胰島素分泌量將增加(填“增加”或“減少”),分泌該激素的細胞是胰島B細胞.
(2)若圖中分泌細胞為甲狀腺細胞,其分泌的物質(zhì)對靶細胞--垂體細胞起抑制作用(填“促進”或“抑制”),這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中,控制樞紐是下丘腦.
(3)臨床上可以通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,因為內(nèi)分泌腺沒有導管,分泌的激素通過體液運輸.
(4)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的反應速度較慢(填“快”或“慢”).

分析 1、激素作用的一般特征:
(1)微量高效
    如:在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL,而1mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ.
(2)通過體液運輸
    內(nèi)分泌腺沒有導管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞著各種信息.
(3)作用于靶器官、靶細胞
    研究發(fā)現(xiàn),甲狀腺激素幾乎對全身細胞都起作用,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺.能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞.激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了,因此,體內(nèi)源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡.
2、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)

3、胰島素的功能是促進血糖合成糖原,加速血糖分解,抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖,降低血糖濃度.

解答 解:(1)飯后30分鐘,食物經(jīng)過消化和吸收,血糖的含量升高,胰島B細胞分泌胰島素的量將增加.
(2)若圖中分泌細胞為甲狀腺細胞,其分泌的物質(zhì)甲狀腺激素過多,會抑制下丘腦和垂體細胞,這種調(diào)節(jié)方式稱為負反饋調(diào)節(jié).在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中,控制樞紐是下丘腦.
(3)內(nèi)分泌腺分泌的激素的運輸途徑是體液運輸.
(4)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)作用范圍廣,但反應速度較慢.
故答案為:
(1)增加    B  
(2)抑制  反饋  下丘腦 
(3)體液  
(4)慢

點評 本題考查動物激素的功能,重點考查胰島素和甲狀腺激素的功能,要求考生識記相關激素的具體功能,掌握甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列對組成生物體的化學元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.肌肉細胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
B.組成胰島素、纖維素的單體相同
C.酶和核酸都是含有N元素的生物大分子
D.人、動物與植物所含的化學元素的種類差異很大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.將與生物學有關的內(nèi)容依次填入如圖各框中,其中包含關系錯誤的選項是( 。
框號
選項
12345
A細胞的化合物有機物無機物無機鹽
B細胞內(nèi)的多糖動物細胞的多糖植物細胞內(nèi)的多糖淀粉纖維素
C物質(zhì)跨膜運輸主動運輸被動運輸自由擴散協(xié)助擴散
D有絲分裂分裂間期分裂期染色單體分離同源染色體分離
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.動物激素調(diào)節(jié)特點的敘述,錯誤的是( 。
A.激素在動物體內(nèi)含量極其微少,但作用效率特別高
B.激素分子彌散在體液中,通過體液運輸作用于靶細胞
C.激素與靶細胞表面的受體結合并發(fā)揮作用后被滅活
D.健康人體內(nèi)的激素的含量總是穩(wěn)定且固定不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖一為某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動圖解,其中①②③表示細胞呼吸過程,A〜F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì);圖二為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖一中物質(zhì)A是ATP和[H],B物質(zhì)的移動方向為由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動,物質(zhì)E是[H],過程③為有氧呼吸第三階段.
(2)圖二中,若在t2時刻增加光照,光合速率將不變(填“增強”/“減弱”/“不變”);t3→t4段,圖一中暗反應過程將增強(填“增強”/“減弱”/“不變”);0→t1段,細胞中C6H12O6的含量不變(填“增強”/“減弱”/“不變”).
(3)圖二t3時間,圖一②過程產(chǎn)生的D物質(zhì)不能(填“能”/“不能”)滿足光合作用所需,原因是t3時間光照和CO2充足,光合速率大于呼吸速率,光合作用所需CO2除了來自呼吸作用外還需要從環(huán)境中吸收一部分CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲表示仙人掌科植物特殊的光合作用碳反應方式:夜間氣孔打開,固定CO2產(chǎn)生蘋果酸貯存于液泡;白天氣孔關閉,蘋果酸脫羧釋放CO2,用于卡爾文循環(huán),①、②、③代表不同的物質(zhì).圖乙表示三種植物葉片光合速率的日變化.

請回答:
(1)圖甲中,蘋果酸分解產(chǎn)生的CO2與①RuBP(填物質(zhì))結合生成②,進而形成③三碳糖(填物質(zhì)).
(2)圖甲中的植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是:夜晚沒有光照,光反應不能正常進行,無法為碳反應提供所需的ATP、NADPH.
(3)圖甲所示的植物最可能是圖乙中的A(填“A”、“B”或“C”)種植物.推測這種植物最可能的生活環(huán)境是炎熱干旱.
(4)在上午10:00時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的較短時間內(nèi),植物A和植物B細胞中三碳酸(3-磷酸甘油酸)含量變化的差異是植物A基本不變,植物B下降.
(5)圖乙中植物C葉片在晴天中午光照強烈時,光合速率卻沒有出現(xiàn)低谷,從該植物固定CO2的酶的特點分析可能的原因是該植物有能利用較低濃度C02的酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.以下有關實驗操作和應用的說法,正確的是( 。
A.甘蔗莖、甜菜塊根等都含有較多的糖,且近于白色,是檢測還原糖的最佳材料
B.光合色素的提取與分離實驗中使用無水乙醇來分離色素
C.在觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及復原的實驗中需設置實驗組和對照組
D.模擬孟德爾一對相對性狀的雜交實驗時,代表F1的“雄1”、“雌1”信封中放入的“黃Y”和“綠y”的卡片數(shù)一定要相等,兩信封中的總卡片數(shù)可以不等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關于酶的敘述,錯誤的是( 。
A.酶與底物結合后,會發(fā)生一定的形態(tài)變化
B.同一種酶可存在于分化程度不同的細胞中
C.低溫會破壞酶的空間結構從而降低酶活性
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下丘腦能合成催產(chǎn)素,它是單鏈九肽化合物.下列敘述正確的是( 。
A.催產(chǎn)素含有C、H、O、N四種元素,且含有9個肽鍵
B.催產(chǎn)素能被雙縮脲檢測呈現(xiàn)紫色
C.下丘腦中某些細胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導興奮
D.催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過程具有范圍小、時間長等特點

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