某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究某病的遺傳方式”為子課題，下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行、所選擇的調(diào)查方法最為合理的是（　　）
A、研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、研究苯丙酮尿癥的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
C、研究原發(fā)性高血壓病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查
D、研究特納氏綜合征的遺傳方式，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題：
分析：調(diào)查人類遺傳病時(shí)應(yīng)該選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，如白化病、苯丙酮尿癥等，而貓叫綜合征、特納氏綜合征屬于染色體異常病，原發(fā)性高血壓病屬于多基因遺傳�。{(diào)查遺傳方式時(shí)要在患者家系中調(diào)查，調(diào)查發(fā)病率時(shí)要在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查．據(jù)此答題．
解答： 解：A、調(diào)查人類遺傳病時(shí)，應(yīng)該選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，而貓叫綜合征是染色體異常遺傳病，且調(diào)查遺傳方式時(shí)應(yīng)該在患者家系中調(diào)查，而不是在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)查人類遺傳病時(shí)，應(yīng)該選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，苯丙酮尿癥就屬于單基因遺傳病，且調(diào)查遺傳病的遺傳方式時(shí)應(yīng)該在患者家系中調(diào)查，B正確；
C、調(diào)查人類遺傳病時(shí)，應(yīng)該選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，而原發(fā)性高血壓病屬于多基因遺傳病，C錯(cuò)誤；
D、調(diào)查人類遺傳病時(shí)，應(yīng)該選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，而特納氏綜合征屬于染色體異常病，且調(diào)查遺傳方式時(shí)應(yīng)該在患者家系中調(diào)查，而不是在市中心隨機(jī)調(diào)查，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查調(diào)查人群中的遺傳病、常見的人類遺傳病，首先要求考生識(shí)記人類遺傳病的類型，能準(zhǔn)確判斷各遺傳病所屬類別；其次要求考生掌握調(diào)查人群中的遺傳病的相關(guān)知識(shí)，明確調(diào)查對(duì)象為發(fā)病率較高的單基因遺傳病，明確調(diào)查內(nèi)容不同時(shí)，調(diào)查范圍也不同，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

19世紀(jì)，世界上很多著名的科學(xué)家試圖通過研碎胰腺的方法來提取其中的胰島素，但都沒有獲得成功；后來有科學(xué)家采用先通過結(jié)扎胰管讓胰腺外分泌部退化，然后單獨(dú)研碎胰島的方法成功提取了其中的胰島素．下列關(guān)于失敗原因的分析中，最可能的是（　�。�
A、當(dāng)時(shí)研磨技術(shù)比較落后，研磨不充分
B、研磨時(shí)選取的胰腺部分正好不含有胰島
C、研磨過程中，胰腺中的消化酶把胰島素分解了
D、胰島素和胰腺內(nèi)的其他物質(zhì)緊密結(jié)合，不容易分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)探究元素X是否屬于植物必需礦質(zhì)元素的構(gòu)思如圖．A組和B組的對(duì)照組分別是（　�。�
A、甲、實(shí)驗(yàn)前
B、甲、實(shí)驗(yàn)后
C、乙、實(shí)驗(yàn)前
D、乙、實(shí)驗(yàn)后

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科目：高中生物 來源： 題型：

移栽某植物時(shí)，常剪去部分葉片；剛收獲的小麥種子需晾干后才能入庫；種子萌發(fā)前，要給予適宜的水分．這些措施的主要目的依次是（　�。�
①降低蒸騰作用
②促進(jìn)水分運(yùn)輸
③降低呼吸作用
④停止代謝活動(dòng)
⑤降低光合作用
⑥促進(jìn)新陳代謝．
A、①③⑥B、②④⑥
C、⑤①②D、③④①

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科目：高中生物 來源： 題型：

在盛有300ml5%的葡萄糖溶液的錐形瓶中加入10g新鮮的酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵．將整個(gè)裝置（如圖甲）置于25℃環(huán)境中，采用排水集氣法測(cè)定產(chǎn)生的CO2，結(jié)果如圖乙中曲線Ⅰ所示．利用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置，改變某條件后，結(jié)果如圖乙中曲線Ⅱ所示．則改變的條件最可能是（　�。�
A、增加酵母菌的數(shù)量
B、換用3%的葡萄糖溶液
C、將溫度升高到50℃
D、換用較小容積的錐形瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的系譜圖中，A男子的奶奶和B女子的外公是表兄妹，根據(jù)我國(guó)婚姻法“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”的規(guī)定，判斷男子A和女子B（　�。�
A、屬三代以內(nèi)旁系血親，不能婚配
B、屬直系血親，不能婚配
C、屬三代以外旁系血親，可以婚配
D、親緣關(guān)系，不能婚配

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科目：高中生物 來源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，據(jù)圖分析正確的是
（　　）
A、從圖中可看出，脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用
C、植物生命活動(dòng)是由多種激素相互作用并參與調(diào)節(jié)完成
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面A圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，C2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分解，圖中a表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝�。琫表示呼吸消耗量．
請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）P為
 
，C1為
 
．
（2）每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是P的
 
（用代數(shù)式表示）．如設(shè)C1、C2個(gè)體數(shù)分別為N1、N2，每個(gè)個(gè)體的平均能量分別為W1、W2，那么，N1、W1與N2、W2之間的數(shù)量關(guān)系可以表示N1?W1
 
N2?W2（填＞、＜、=）．
（3）B圖C1中的b和d表示
 
．
（4）由圖可以看出，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律是：
 
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中
 
越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越高．
（6）A圖中可以將碳元素從生物群落中返還給無機(jī)環(huán)境的生物成分包括（用字母表示）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“假說--推理法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法．包括“提出問題→做出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對(duì)孟德爾的研究過程的分析中，正確的是（　　）
A、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問題
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、孟德爾為了驗(yàn)證所做出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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