1．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．三倍體植株可由受精卵發(fā)育而來
B．生物的變異都可以遺傳給后代
C．基因中堿基對的缺失可引起染色體變異
D．基因重組過程中能產(chǎn)生新的基因

分析 變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的，后者是環(huán)境因素引起的．
基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．
基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．
染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、三倍體植株可由受精卵發(fā)育而來，如四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交得到的種子發(fā)育成的西瓜是三倍體植株，A正確；
B、生物的變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，因而有的不可以遺傳給后代，B錯(cuò)誤；
C、基因中堿基對的缺失可引起基因突變，C錯(cuò)誤；
D、基因重組過程中能產(chǎn)生新的基因型，但不能產(chǎn)生新的基因，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查生物變異的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．洋蔥是觀察植物細(xì)胞的有絲分裂常用的實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)有已經(jīng)培養(yǎng)一段時(shí)間后的洋蔥，請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中取材非常關(guān)鍵，應(yīng)取洋蔥根尖分生區(qū)區(qū)作為觀察部位．
（2）為觀察染色體形態(tài)，根尖需先用10%鹽酸解離處理，由于鹽酸能夠使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散，因此能使細(xì)胞彼此容易分開；再經(jīng)過漂洗后用龍膽紫或醋酸洋紅溶液染色，該染液屬于堿（酸、中、堿）性染料；為方便染色體計(jì)數(shù)，應(yīng)選取中期細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（3）上圖為觀察到的部分細(xì)胞分裂圖象，在細(xì)胞②中可看到在赤道面處形成了細(xì)胞板，與其形成有密切關(guān)系的細(xì)胞器是高爾基體．
（4）按照細(xì)胞周期的過程，①-⑥所示細(xì)胞，發(fā)生的先后順序?yàn)棰佗堍邰茛蔻冢?br />（5）細(xì)胞周期分為間期和分裂期（M期）兩個(gè)階段，間期又分為G1期、S期和G2期，其中S期為DNA復(fù)制期，G1期和G2期合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)．若實(shí)驗(yàn)中統(tǒng)計(jì)了600個(gè)細(xì)胞，測定每個(gè)細(xì)胞的DNA含量，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2．
Ⅰ．圖2中處于S期的細(xì)胞是C（B、C、D），G2期和M期的細(xì)胞共有150個(gè)．
Ⅱ．若一個(gè)細(xì)胞周期總時(shí)間為20小時(shí)，處于M期的細(xì)胞數(shù)為30個(gè)，則該細(xì)胞完成分裂間期需要19小時(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同
B．用甲基綠、吡羅紅兩種染色劑分別將細(xì)胞染色，不能混合使用
C．甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色
D．使用鹽酸有利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物
B．ATP分子的高能磷酸鍵水解時(shí)釋放較多的能量
C．ATP的“A”是腺苷，“T”代表三個(gè)，“P”是磷酸基團(tuán)
D．ATP只存在于人體和動(dòng)物細(xì)胞中，植物細(xì)胞沒有ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．某同學(xué)做了一個(gè)關(guān)于酶的實(shí)驗(yàn)，操作如下表所示．下列分析正確的是（　�。�
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑甲液1mL1mL
4加斐林試劑乙液數(shù)滴數(shù)滴
5加淀粉酶溶液1mL1mL
A．實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的專一性
B．應(yīng)先加酶溶液，待反應(yīng)后再加斐林試劑
C．加斐林試劑甲液后，要先搖勻，然后再加乙液
D．加斐林試劑后要進(jìn)行水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示．分析回答：
（1）小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光反應(yīng)的場所是類囊體薄膜．
（2）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率等于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少，原因是有光照光反應(yīng)產(chǎn)生還原氫和ATP用于還原C3的速率大．
（3）在0～5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣且沒有氧氣的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A．不同密碼子編碼同種氨基酸可增強(qiáng)密碼子的容錯(cuò)性
B．轉(zhuǎn)錄時(shí)以脫氧核糖核苷酸為原料
C．轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列
D．mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某生物學(xué)興趣小組在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)小白鼠群體中，一對正常尾的雙親鼠生了一只短尾的雄鼠．
（1）怎樣判斷這只短尾的雄鼠的產(chǎn)生，是基因突變的直接結(jié)果，還是由于它的雙親都是隱性短尾基因的攜帶者造成的？若只考慮常染色體遺傳，探究如下：
㈠提出假設(shè)
假設(shè)①：雙親都是隱性短尾基因的攜帶者
假設(shè)②：短尾的雄鼠為隱性突變
假設(shè)③：短尾的雄鼠為顯性突變，且短尾的雄鼠為顯性純合子
假設(shè)④：短尾的雄鼠為顯性突變，且短尾的雄鼠為雜合子
㈡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將這對正常尾的雙親中雌鼠與短尾的雄鼠交配，觀察其子代尾的表現(xiàn)型
㈢實(shí)驗(yàn)結(jié)果：子代出現(xiàn)正常尾的鼠和短尾的鼠
㈣結(jié)論：雙親都是隱性短尾基因的攜帶者
你對此實(shí)驗(yàn)方案有何評價(jià)？若有缺陷，請指出并改正或補(bǔ)充．原實(shí)驗(yàn)方案不能區(qū)分假設(shè)①和假設(shè)④．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)操作如下：將該短尾的雄鼠與短尾的雌鼠交配，若子代全為短尾鼠，證明雙親都是隱性短尾基因的攜帶者；若子代出現(xiàn)正常尾鼠及短尾鼠，證明為短尾的雄鼠為顯性突變，且短尾的雄鼠為雜合子．
（2）已知小鼠的一種隱性性狀由基因d控制，但不知基因d是位于常染色體上，還是位于X染色體上（不考慮X、Y染色體同源區(qū)段）．可通過統(tǒng)計(jì)具有該隱性性狀小鼠的性別比例（數(shù)量）初步確定該基因的位置．
（3）若控制某相對性狀的D、d基因位于X染色體上，其中一個(gè)基因純合時(shí)能使胚胎致死（注：XDY，XdY等均視為純合子）．一對小鼠雜交，若F1雌鼠僅有一種表現(xiàn)型，請寫出致死基因及其對應(yīng)F1雌鼠的基因型
①若致死基因?yàn)閄D，則F1雌鼠的基因型XdXd；②若致死基因?yàn)閄d，則F1雌鼠的基因型XDXD；③若致死基因?yàn)閄d，則F1雌鼠的基因型XDXD和XDXd．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•莆田模擬）如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官

B．氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸最弱

D．氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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同步練習(xí)冊答案