如圖為用燕麥胚芽鞘進行的實驗.下列判斷正確的是(  )
A、①④是對照實驗
B、不生長也不彎曲的是①③
C、向左彎曲生長的是⑤
D、向右彎曲生長是②④
考點:植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題:
分析:分析圖解:尖端是感光部位,圖中①用錫箔遮住尖端,因此直立生長;
②尖端能夠感受到單側光的刺激,因此彎向右側光源生長;
③尖端是產(chǎn)生生長素的部位,③切去尖端將不生長也不彎曲;
④切去尖端后,中間放置含生長素的瓊脂塊,并且單側光對其無刺激作用,因此直立生長;
⑤胚芽鞘切去尖端后,在胚芽鞘的右側放置含生長素的瓊脂塊,因此胚芽鞘彎向左側生長.
解答: 解:A、對照實驗遵循單一變量的原則,而實驗①④中具有多個變量,不屬于對照實驗,A錯誤;
B、尖端是感光部位,圖中①用錫箔遮住尖端,因此直立生長,B錯誤;
C、圖中⑤胚芽鞘切去尖端后,在胚芽鞘的右側放置含生長素的瓊脂塊,因此胚芽鞘彎向左側生長,其它①④直立生長,②彎向右側生長,③不生長,C正確;
D、②尖端能夠感受到單側光的刺激,因此彎向右側光源生長;④切去尖端后,中間放置含生長素的瓊脂塊,并且單側光對其無刺激作用,因此直立生長;D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了生長素的產(chǎn)生、分布、運輸以及向光性等方面的知識,考生要能夠識記胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,同時也是感光部位;明確對照實驗的設計原則;能夠根據(jù)圖示處理判斷各胚芽鞘的生長情況,并結合選項進行相關判斷.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

濕地,被稱為“地球之腎”,與森林、海洋并列為全球三大生態(tài)系統(tǒng)類型,它是水陸相互作用形成的獨特生態(tài)系統(tǒng),具有季節(jié)或常年積水、生長或棲息喜濕動植物等基本特征,是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生存環(huán)境之一.回答以下濕地生態(tài)系統(tǒng)的有關問題:
(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,不屬于捕食食物鏈的內(nèi)容的是
 

(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)不同區(qū)域的植被及動物等分布會有所差異,該現(xiàn)象體現(xiàn)生物群落的
 
結構.濕地生態(tài)系統(tǒng)對當?shù)氐男夂蚣八吹膬艋扔兄匾饔,這體現(xiàn)生物多樣化的
 
價值.
(3)如圖是一個簡化的濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈.該食物網(wǎng)中,既有捕食關系又有競爭關系的生物有
 

(4)請文字或圖解的形式反映生物10攝取食物的能量逐漸分流情況:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

多細胞生物體個體發(fā)育的基礎有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

呈溶解狀態(tài)的大分子物質的出胞方式是( 。
A、主動運輸B、胞吐
C、自由擴散D、協(xié)助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片(葉片的表皮細胞無葉綠體)和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細胞中有關細胞的結構模式圖.植物葉片的呼吸速率不變
①標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的
 
(左側、右側或不變)位置處.
②在圖乙中,光照強度為2.5千勒克斯時,葉肉細胞的光合作用強度
 
(“大于”或“小于”或“等于”)其呼吸作用強度;光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變).
(2)丙圖表示某植物的部分細胞結構和相關代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標)請據(jù)圖回答下列問題:
①丙圖中可表示O2的字母是
 
,圖中c
 
(可以,不可以)表示葡萄糖的去向.
②丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示實驗過程回答:

(1)甲圖中,供應塊是含生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊.實驗結果,胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是
 
.這一現(xiàn)象說明生長素能由胚芽鞘的
 
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,并能促進胚芽鞘
 

(2)乙圖中胚芽鞘D能不能發(fā)生C的現(xiàn)象,
 
,這說明生長素不能由胚芽鞘的
 
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(3)上述實驗說明,生長素在植物體內(nèi)的運輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

產(chǎn)生水華的非生物因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物開紫顏色的花,其中相關色素的生成,是由原料A物質經(jīng)兩個反應步驟生成,此兩個反應步驟分別由兩種酶(C酶和P酶)催化完成,而這兩種酶的合成分別是由兩個顯性基因C及P控制,缺乏C或P均不能生成色素而開白花.一開紫花的親代(CCPP)與開白花的親代(ccPP)雜交后得F1,F(xiàn)1自交得F2.則F2代的表現(xiàn)型及比例為(  )
A、全為紫花
B、全為白花
C、紫花:白花=1:l
D、紫花:白花=3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細胞內(nèi)的A、B兩項生理作用及相互關系的圖解,其中①~⑥代表物質,abcdefgh表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應階段.圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)若①是[H],③是
 

(2)在圖二甲狀態(tài)時,可以發(fā)生圖一abcdefgh中的a、f、g和
 
.圖二中乙~丙時,限制光合作用的主要因素是
 

(3)如果在圖二的乙突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 

(4)寫出該植物體細胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱
 

(5)⑤、⑥代表的物質依次是
 

(6)在B生理作用過程的Ⅰ~Ⅲ反應階段中,釋放能量最多的是
 
階段.

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