A. | 該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結(jié)構(gòu)①②③④都含有大量磷脂 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①是線粒體,②是中心體,③是高爾基體,④是核糖體.
中心體一般分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
解答 解:A、該圖為亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,需要借助于電子顯微鏡才能觀察到,A錯誤;
B、該細(xì)胞中具有中心體,因此此細(xì)胞可能是動物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,B錯誤;
C、細(xì)胞中結(jié)構(gòu)①是線粒體,是有氧呼吸的主要場所,能將丙酮酸分解成二氧化碳和水,C正確;
D、生物膜的基本骨架為磷脂雙分子層,而中心體和核糖體中沒有膜結(jié)構(gòu),不含有磷脂,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,考生首先要明確細(xì)胞中各結(jié)構(gòu),根據(jù)中心體的分布確定細(xì)胞的種類;識記有氧呼吸過程中葡萄糖分解必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;識記核糖體和中心體兩種細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),因此不含磷脂.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟徳爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) | |
B. | 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 摩爾根用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上 | |
D. | 沃森和克里克提出“中心法則”即遺傳信息的傳遞規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有葉綠體的細(xì)胞無法進(jìn)行光合作用 | |
B. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)也是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成的“車間” | |
D. | 核糖體是艾滋病病毒、大腸捍菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察物像丙應(yīng)選用甲圖中的組合是②③⑤ | |
B. | 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)化為丙,物鏡和載破片之間的距離由⑤轉(zhuǎn)為⑥ | |
C. | 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙的正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 如果丙是由乙放大10倍后的物象,則觀察到細(xì)胞面積增大為原來的10倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項(xiàng)目名稱 | 結(jié)果 | 單位 | 參考值 |
促甲狀腺激素 | ? | MIU/L | 0.250-7.000 |
甲狀腺激素 | 210↑ | nmol/L | 50-160 |
胰島素 | 0.90↓ | Uu/ml | 1.5--15 |
A. | 促甲狀腺激素的值低于0.250 | B. | 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | ||
C. | 血糖含量低于正常值 | D. | 組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)表明感受單側(cè)刺激的部位是胚芽鞘的尖端 | |
B. | 林德曼通過定量分析賽達(dá)伯格湖的能量流動得出單向流動、逐級遞減的特點(diǎn) | |
C. | 高斯選擇雙小核草履蟲和大草履蟲作為實(shí)驗(yàn)材料觀察物種間的捕食現(xiàn)象 | |
D. | 溫特以燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,證明了生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 |
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