12．給正常小狗實施垂體切除手術(shù)后，短期內(nèi)小狗血液中的三種激素--促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量變化，三種激素分別用曲線a、b、c表示，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：促甲狀腺激素釋放激素由下丘腦分泌作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺使其分泌甲狀腺激素．當(dāng)切除垂體后，促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量下降，由于甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)，所以促甲狀腺激素釋放激素的分泌應(yīng)增加．
故選：B．

點評 本題考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識和觀點，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力和識圖能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如表是江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)幾年中的麋鹿的數(shù)量變化，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
年份198719881989199019911992
出生率（%）17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)（只）4454667896122
A．由表中可以看出，麋鹿的物種豐富度逐年增大
B．若自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行麋鹿放生，可能降低麋鹿的遺傳多樣性
C．1991年麋鹿種群的死亡率大于1990年
D．若自然保護(hù)區(qū)對外開放，有可能改變保護(hù)區(qū)演替的速度和方向

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．研究人員發(fā)現(xiàn)施加一定壓力培養(yǎng)干細(xì)胞可促進(jìn)分化，且邊緣的細(xì)胞比中央的細(xì)胞更容易分化成功．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)這與細(xì)胞膜上的E鈣黏蛋白和整聯(lián)蛋白有關(guān)：E鈣黏蛋白是細(xì)胞間的信號蛋白，在中心位置，細(xì)胞相互接觸時會通過E鈣黏蛋白的信息傳遞相互作用會抑制干細(xì)胞分化；在邊緣，細(xì)胞分散相互接觸少，E鈣黏蛋白的作用小，整聯(lián)蛋白在外來壓力下可以促進(jìn)細(xì)胞分化．以下說法錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上某些蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能
B．細(xì)胞的分化與基因選擇性表達(dá)有關(guān)，受外界環(huán)境的影響
C．已分化的細(xì)胞，仍具有全能性
D．E鈣黏蛋白和整聯(lián)蛋白都能促進(jìn)細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

20．某植物上有白斑和綠色兩種葉片，在該植物上選取不同的葉片測定其生理過程，如圖一，甲、乙中的葉片生長狀況相同，丙、丁葉片生長狀況相同，丙進(jìn)行遮光處理，給丁提供一定濃度的14CO2，回答下列相關(guān)問題．

（1）要利用該植物做葉綠體中色素的提取和分離實驗，選擇圖一中如�。ㄌ睢凹住被颉岸　保┭b置中的葉片比較合適，一般常用的提取色素的試劑是無水乙醇．
（2）在相同且適宜條件下，對甲、乙兩裝置中的葉片進(jìn)行實驗，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果只有乙裝置內(nèi)葉片上編號④的部位變成藍(lán)色，此實驗說明葉片進(jìn)行光合作用時需要CO2，葉肉細(xì)胞中需含有葉綠體．
（3）圖二是在適宜的光照條件下，改變通入的14CO2濃度測定的葉片中葡萄糖、C5和C3三種化合物的變化情況的實驗結(jié)果．
①圖二中曲線a、b、c分別表示C3、C5、葡萄糖的含量變化．
②在1%CO2濃度條件下，某一時刻突然增加光照，則短時間內(nèi)曲線b表示的物質(zhì)在細(xì)胞中的變化情況是增加，產(chǎn)生這種變化的原因是光照強(qiáng)度增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，而二氧化碳固定過程中C5的消耗速率不變．
③圖二中在0-～分鐘內(nèi)，曲線a、b中的14C量保持不變，形成兩曲線平行的原因是光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段速率保持動態(tài)平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．人體的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是（　�。�
A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C．與特定的分子結(jié)合起作用D．在發(fā)揮作用后仍保持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是分離、純化及保存枯草芽孢桿菌菌株的過程示意圖：將土壤表層土稀釋液煮沸十五分鐘（枯草芽孢桿菌的芽孢不會失去活性）靜置5分鐘后獲得樣品，進(jìn)行如圖操作：

請回答下列問題：
（1）題中煮沸對目的菌種起到選擇（除去其它不產(chǎn)生芽孢的雜菌）作用．
（2）圖中進(jìn)行劃線操作前須用灼燒滅菌（灼燒）法對接種環(huán)進(jìn)行滅菌．對于使用頻繁的菌種可接種到圖中的固體斜面 培養(yǎng)基中臨時保藏，對于需要長期保存的菌種可用甘油管藏法．
（3）用稀釋涂布平板法在5個培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為104的樣品液0.1ml，培養(yǎng)一段時間后，平板長出來的菌落數(shù)分別為13、160、532、175和187．每ml樣品中的細(xì)菌數(shù)量為1.74×107 個；
（4）用（3）所述方法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比樣品中活菌的實際數(shù)目少，原因是兩個或者多個細(xì)胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．堿基互補(bǔ)配對原則可發(fā)生在下列哪些結(jié)構(gòu)中（　　）
①線粒體  ②高爾基體  ③葉綠體  ④核糖體   ⑤中心體  ⑥細(xì)胞核．
A．①②⑤⑥B．①③④⑥C．②③④⑥D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某核苷酸與核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問題：

（1）已知圖甲為腺嘌呤核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)式，構(gòu)成哪一種核酸的原料？RNA（核糖核酸）．該核酸徹底水解的產(chǎn)物有6種．
（2）圖乙是一條脫氧核苷酸鏈，判斷理由含有堿基T，4的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸．
（3）圖乙長鏈中能儲存大量遺傳信息的原因是長鏈中4種脫氧核苷酸的數(shù)量不限，排列順序及其多樣化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．1990年對一位缺乏腺苷脫氨酶基因，而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進(jìn)行基因治療，其方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng)，然后用逆轉(zhuǎn)錄病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi)，經(jīng)過多次治療，患者的免疫功能趨于正常．
（1）在基因治療過程中，逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用相當(dāng)于基因工程中基因操作工具中的運載體，此基因工程中的目的基因是腺苷脫氨酶基因，目的基因的受體細(xì)胞是白細(xì)胞．
（2）將轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞多次回輸?shù)交颊唧w內(nèi)后，兔疫能力趨于正常是由于產(chǎn)生了腺苷脫氨酶．

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同步練習(xí)冊答案