通過實驗測得葉片在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況，得到如圖所示曲線?下圖所示葉肉細胞利用CO2的情況與曲線中bc段（不包括b?c兩點）相符的一項是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：根據(jù)坐標圖分析：a表示呼吸作用強度，此時只有呼吸作用，沒有光合作用；b表示光補償點，此時光合作用強度=呼吸作用強度；c表示光飽和點，bc段光合作用強度隨光照強度增大而增大，bc光合作用強度大于呼吸作用強度，葉綠體不但可以吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳，而且還從外界環(huán)境吸收二氧化碳；c點以后光合作用強度不再隨光照增強而增強，光照強度不再是影響光合作用的主要因素．
解答： 解：A、該圖有二氧化碳的凈釋放，所以呼吸作用大于光合作用，A錯誤；
B、該圖只有二氧化碳的釋放，沒有光合作用，B錯誤；
C、該圖線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部用來進行光合作用，但沒有吸收外界的二氧化碳，表示光補償點，C錯誤；
D、該圖葉綠體不但可以吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳，而且還從外界環(huán)境吸收二氧化碳，表示光合作用大于呼吸作用，可以用bc段表示，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查光合作用的坐標圖的分析與光合作用的過程的對應(yīng)關(guān)系，意在強化學(xué)生對光合作用的相關(guān)知識的理解與掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A，B分別表示高等植物和動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖間答：

（1）結(jié)核病菌與圖中所示細胞最明顯地區(qū)別是
 
．
（2）在A，B兩種細胞中都存在，其生理過程都有水產(chǎn)生的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）在細胞有絲分裂的分裂期，A細胞中直接發(fā)揮作用的細胞器是[
 
]
 
，B細胞中直接發(fā)揮作用的細胞器是[
 
]
 

（4）圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．如果要除去細胞壁，首先應(yīng)選用
 
酶和果膠酶處理A細胞．
（5）A細胞有絲分裂明顯區(qū)別于B細胞有絲分裂的兩個不同時期是
 
期和
 
 期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

地球上瑰麗的生命畫卷，在常人看來是蕓蕓眾生，千姿百態(tài)．但是在生物學(xué)家的眼中，它們卻是富有層次的生命系統(tǒng)，下列哪項不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A、池塘中的一只青蛙
B、一個酵母菌
C、池塘里的所有魚
D、池塘中生活的青蛙等各種生物以及水、陽光等環(huán)境因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個動物細胞分裂時的染色體行為，以下敘述正確的是（　　）
A、若它們分別代表兩種不同的動物，則它們的體細胞染色體數(shù)目是不同的
B、若它們分別代表同一種動物的不同細胞，則它們的差異是由于染色體變異引起的
C、圖P最終產(chǎn)生的子細胞所含染色體數(shù)目與圖Q最終產(chǎn)生的子細胞相同
D、圖P圖Q中，每條染色體上的兩個DNA分子所攜帶的基因均有可能出現(xiàn)差異，但圖P出現(xiàn)此差異的概率明顯大于圖Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、a過程需載體蛋白參與，屬于主動運輸
B、癌變細胞因①的減少而容易轉(zhuǎn)移
C、適當提高溫度將加快②和③的流動速度
D、若圖示為肝細胞膜，則尿素的運輸方向是II→I

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組用小球藻進行實驗，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中，以白熾燈作為光源．移動臺燈可改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）．請分析回答下列問題：
（1）比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是
 
，在
 
段該因素不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關(guān)閉臺燈，葉綠體中C5含量將如何變化？
 
．
（2）在光照下，葉肉細胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是
 
．F點的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點應(yīng)向
 
移．
（3）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析．實驗發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物．想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實驗思路是
 
．
（4）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實驗，實驗結(jié)果見下表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果，設(shè)計進一步的探究實驗：
材料用具：小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實驗應(yīng)控制好的兩個主要無關(guān)變量是：
①
 
；
②是小球藻的數(shù)量相同．
實驗步驟：
第一步：將
 
裝入試管，數(shù)量相同的小球藻浸入試管中，分別放入5個水浴鍋中．
第二步：分組控制溫度，
 
（溫度梯度差為1℃）．
第三步：光照6h后測定O2的釋放量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為用不同方式培養(yǎng)酵母細胞時酵母實驗種群的增長曲線．請回答問題：

（1）本實驗的目的是探究
 
對酵母種群生長的影響．
（2）配制酵母菌培養(yǎng)液時，要加入
 
（無機/有機）碳源、氮源、水和無機鹽，并將培養(yǎng)液的pH值調(diào)整到
 
的數(shù)值，保持恒定酸性的實驗組還應(yīng)加入
 
，然后將各組置于
 
（有氧/無氧）條件下進行培養(yǎng)，并定期取樣計數(shù)．
（3）①組種群增長接近
 
型曲線，該組酵母菌數(shù)量
 
（能/不能）無限增加，原因是
 
．
（4）⑤組后期的酵母數(shù)顯著少于④組，原因是酵母菌
 
使培養(yǎng)液的酸性
 
．
（5）如果長時間持續(xù)培養(yǎng)下去，最終③組與⑤組的趨勢
 
（相同/不同），原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，腎上腺素和胰高血糖素都可以作用于肝細胞，使肝糖原分解成葡萄糖，導(dǎo)致血糖升高，其反應(yīng)過程如下：

（1）激素調(diào)節(jié)是血糖平衡調(diào)節(jié)的主要方式，在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，腎上腺素與胰高血糖素具有
 
作用；在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，胰島素對胰高血糖素的分泌起
 
作用．
（2）欲探究胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用，可對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素，這兩種物質(zhì)的注射順序依次是
 
．
（3）神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)會將自身的Ach（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體當作抗原而發(fā)生免疫作用，刺激
 
細胞增殖、分化并產(chǎn)生相應(yīng)抗體，這種免疫疾病稱，為
 
．切除患者的胸腺，患病癥狀明顯好轉(zhuǎn)，卻容易感染其他的疾病，原因是
 

（4）Ach是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)從突觸前膜釋放
 
（填“需要”或“不需要”）載體協(xié)助．其作用于突．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示雄果蠅體內(nèi)某細胞分裂過程中，細胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對應(yīng)的細胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線）．下列說法不正確的是（　�。�
A、CD與FG對應(yīng)的時間段，細胞中均含有兩個染色體組
B、D點所對應(yīng)時刻之后，單個細胞中可能不含Y染色體
C、EF所對應(yīng)的時間段，DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D、BD對應(yīng)的時間段，可發(fā)生姐妹染色單體相同位點上的基因變化

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同步練習(xí)冊答案