雜交育種是改良作物品質(zhì)和提高作物產(chǎn)量的常用方法，它所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、染色體數(shù)目增加
B、基因重組
C、染色體數(shù)目減少
D、基因突變
考點(diǎn)：雜交育種
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：A、染色體數(shù)目增加是多倍體育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理，A錯(cuò)誤；
B、基因重組是雜交育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理，B正確；
C、染色體數(shù)目減少后恢復(fù)是單倍體育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理，C錯(cuò)誤；
D、基因突變是誘變育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”是指（　�。�
A、遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
B、多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C、細(xì)胞里的DNA大部分在染色體上
D、染色體在遺傳中起主要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病人注射青霉素前要做“皮試”，即將少量的藥液注射于前臂掌側(cè)皮膚中，觀察是否出現(xiàn)局部過(guò)敏反應(yīng)，通常一個(gè)療程內(nèi)不會(huì)更換青霉素的批號(hào)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若有青霉素過(guò)敏史，一般不使用青霉素治療
B、若第一次做青霉素“皮試”無(wú)反應(yīng)，則終身可以使用青霉素
C、對(duì)青霉素“皮試”有反應(yīng)的患者，體內(nèi)存在相應(yīng)的抗體
D、首次“皮試”無(wú)反應(yīng)的患者，再次“皮試”可能出現(xiàn)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性，下列實(shí)例中能說(shuō)明這一特性的是（　�。�
A、胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)
B、根的向地性
C、培育無(wú)子番茄
D、提高插條的成活率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查山上野兔種群密度的最佳方法是（　　）
A、顯微鏡計(jì)數(shù)法
B、標(biāo)志重捕法
C、樣方法
D、取樣器取樣法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，正確的是（　�。�
A、探究不同類型土壤中小動(dòng)物豐富度的實(shí)驗(yàn)，取樣器大小是無(wú)關(guān)變量，使用不同的取樣器會(huì)得到相同的結(jié)論
B、DNA溶于酒精溶液，而細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不溶于酒精溶液，利用這一原理，可以將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分離
C、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，搖勻，可看到溶液變磚紅色
D、用紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，黃綠色色帶距離點(diǎn)樣處最近，表明葉綠素b在層析液中含量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某DNA分子片段中有2000個(gè)堿基對(duì)，其中胸腺嘧啶1400個(gè)，則該DNA分子鳥嘌呤有（　　）
A、2000個(gè)B、1400個(gè)
C、600個(gè)D、300個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于變異和遺傳病的敘述，正確是（　�。�
①突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變
②一般情況下，花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異
③觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
④一對(duì)同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合均可導(dǎo)致基因重組，但不是有絲分裂和減數(shù)分裂均可產(chǎn)生的變異
⑤三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
⑥調(diào)查多基因遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)選擇家系進(jìn)行調(diào)查．
A、①③④B、①②④
C、①②⑤D、②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)植物代謝的問(wèn)的題．

（1）在卡爾文循環(huán)中，每6個(gè)C02分子進(jìn)入該循環(huán)，將有
 
個(gè)三碳糖磷酸離開此循環(huán)．從物質(zhì)的角度看，NADPH和ATP為三碳酸形成三碳糖提供了
 
．
（2）用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗，幾天后測(cè)得根尖1-3mm區(qū)域32P累積較多，原因是該區(qū)域細(xì)胞
 
活動(dòng)旺盛，吸收的32P在間期主要被用于合成
 
．幾天后在幼苗葉片中檢測(cè)到32P，則在光反應(yīng)的反應(yīng)物中，含有32P的物質(zhì)有
 
等．
（3）若培養(yǎng)大麥幼苗的培養(yǎng)液濃度過(guò)高導(dǎo)致幼苗失水，此時(shí)相比于成年葉片，幼葉中的（填兩種激素）含量
 
都較高．
（4）如圖為某植物光合作用強(qiáng)度與大氣中二氧化碳濃度之間的關(guān)系圖，如果把縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請(qǐng)?jiān)谠撟鴺?biāo)系中畫出新曲線．
 
．

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