A. | 該細(xì)胞的分裂末期在赤道板的位置會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
B. | 在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體、中心體及赤道板 | |
C. | 該細(xì)胞分裂過程中伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)換 | |
D. | 這種生物體內(nèi)所含的多糖有糖原 |
分析 分析題圖:圖示是從一種二倍體生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞的示意圖,該細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)處于有絲分裂中期.
解答 解:A、圖示細(xì)胞不含中心體,有細(xì)胞壁,為植物細(xì)胞,該細(xì)胞的分裂末期在赤道板的位置會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板,A正確;
B、中心體屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到;赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),也不能觀察到,B錯(cuò)誤;
C、該細(xì)胞分裂過程中需要消耗能量,因此伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)換,C正確;
D、該細(xì)胞不含中心體,為植物細(xì)胞,植物細(xì)胞內(nèi)所含的多糖有淀粉和纖維素,D錯(cuò)誤.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫偏低,心跳較慢,呼吸較快 | B. | 體溫偏高,心跳較慢,呼吸較快 | ||
C. | 體溫偏高,心跳較慢,呼吸較慢 | D. | 體溫偏低,心跳較慢,呼吸較慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實(shí)驗(yàn)材料觀察染色體聯(lián)會(huì) | |
B. | 采集、調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度的方法是目測(cè)估計(jì)法 | |
C. | 研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查 | |
D. | 在“觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”時(shí),設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn),能確定染色體加倍的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | m、m、m、n-m | B. | m、n、n-2m、n-m | C. | m、m、n+m、n-m | D. | m、m、n+2m、n-m |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)高壓蒸汽滅菌的培養(yǎng)基所倒平板和接種后培養(yǎng)時(shí)的平板均要倒置 | |
B. | 同一稀釋度下至少要涂布三個(gè)平板并且要培養(yǎng)到菌落數(shù)穩(wěn)定時(shí)計(jì)數(shù) | |
C. | 在稀釋度足夠高時(shí),所形成的單個(gè)菌落中所有細(xì)胞的遺傳信息必定相同 | |
D. | 在相同培養(yǎng)條件下,未接種的培養(yǎng)基表面無菌落生長(zhǎng)說明培養(yǎng)基沒有被雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱為生物膜 | |
B. | 細(xì)胞膜的電子顯微照片、模式圖均屬于物理模型 | |
C. | 所有的生物膜上都有糖類和固醇 | |
D. | 性激素的合成、分泌均與生物膜有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加 | |
B. | 發(fā)生①→③→⑤過程的時(shí)期進(jìn)行分離色素時(shí),濾紙條上方的2條色帶最窄 | |
C. | 夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,縮短細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
D. | 根據(jù)分析植物生長(zhǎng)發(fā)育受到激素的控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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