15．有一批抗銹�。@性性狀）的小麥種子，要確定這些種子是否是純種，正確且最簡(jiǎn)單的方法是（　�。�
A．與純種抗銹病的小麥雜交B．與易染銹病小麥進(jìn)行測(cè)交
C．與雜種抗銹病小麥進(jìn)行雜交D．自交

分析 鑒別方法：
（1）鑒別一只動(dòng)物是否為純合子，可用測(cè)交法；
（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測(cè)交法和自交法，其中自交法最簡(jiǎn)便；
（3）鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；
（5）檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法．

解答 解：A、抗銹病（顯性性狀）的小麥與純種抗銹病的小麥雜交，后代全是抗銹病的小麥，操作復(fù)雜，并且無法判斷是否是純種，A錯(cuò)誤；
B、抗銹�。@性性狀）的小麥與易染銹病小麥進(jìn)行測(cè)交，即使判斷出被測(cè)的個(gè)體是純合子，但是后代全是雜合子，操作復(fù)雜，且沒有實(shí)際價(jià)值，B錯(cuò)誤；
C、抗銹病（顯性性狀）的小麥與雜種抗銹病小麥進(jìn)行雜交，可以判斷被測(cè)個(gè)體，但是后代抗銹病的小麥既有雜合子也有純合子，操作復(fù)雜，且實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不如自交的方法，C錯(cuò)誤；
D、小麥?zhǔn)亲曰▊鞣壑参铮绻羌兒献�，自交后代不發(fā)生性狀分離；如果是雜合體，自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離，操作方便，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律，會(huì)運(yùn)用雜交法、自交法和測(cè)交法去鑒別顯性動(dòng)植物體是否為純種、鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性、檢驗(yàn)雜種F1的基因型等，學(xué)會(huì)在不同情況下，使用不同的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．T細(xì)胞受抗原刺激后有特定mRNA的合成
B．基因表達(dá)中所需要的某些RNA分子中含有氫鍵
C．同一DNA上的不同基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈可能不同
D．線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對(duì)方式

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為光合作用過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）D階段叫做光反應(yīng)，是在葉綠體中的類囊體薄膜上進(jìn)行的．
（2）如果突然停止光照，而⑤的供應(yīng)充足，則C3的量將上升．
（3）請(qǐng)根據(jù)圖分析，影響光合作用強(qiáng)度的兩個(gè)重要的外界因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度．
（4）圖示中②是ATP；B過程表示CO2的固定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為探究生物制劑Q對(duì)阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡是否具有保護(hù)作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
第一步，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組：甲組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生理鹽水、乙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+阿霉素、丙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑Q+阿霉素．每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
第二步，各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察記錄細(xì)胞數(shù)．
第三步，重復(fù)第二步若干次，統(tǒng)計(jì)分析各組樣品的細(xì)胞存活率．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答問題：
（l）本實(shí)驗(yàn)涉及的主要生物技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若存活率甲大于等于丙組且大于乙組，則生物制劑Q對(duì)阿霉素致心肌細(xì)胞凋亡具保護(hù)作用．
②若存活率甲大于乙且乙等于丙，則生物制劑Q對(duì)阿霉素致心肌細(xì)胞凋亡不具保護(hù)作用．
（3）分析與討論；
①為了獲得單個(gè)的心肌細(xì)胞懸浮液，需采用胰蛋白酶消化組織中的膠原纖維和細(xì)胞外成分．
②上述分組時(shí)，還可增設(shè)對(duì)照組，該組加入的物質(zhì)有培養(yǎng)液加心肌細(xì)胞加生物制劑Q．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．當(dāng)你看電影時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有（　�。�
①大腦皮層H區(qū)   ②大腦皮層S區(qū)   ③大腦皮層V區(qū)   ④大腦皮層W區(qū)．
A．②③B．①②C．①③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某植物的高桿（D）和矮桿（d），抗病（T）和易感�。╰）兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，某基因型為DdTt的植株甲作為父本進(jìn)行測(cè)交，產(chǎn)生了一株基因型為DDdTt的植株乙（聯(lián)會(huì)時(shí)，配對(duì)的兩條染色體分別移向兩極，另一條隨機(jī)移向任一極）．下列說法不正確的是（　　）
A．植株甲測(cè)交產(chǎn)生乙的過程中發(fā)生了基因重組和染色體變異
B．乙產(chǎn)生的原因是父本在減數(shù)第一次分裂后期染色體未分離
C．乙植株通過減數(shù)分裂可以產(chǎn)生8種類型的配子
D．乙植株自交后代矮桿抗病植株所占的比例為$\frac{1}{48}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列各項(xiàng)敘述符合曲線（如圖）變化趨勢(shì)的是（　�。�
A．若x表示CO2濃度，則y可以表示凈光合速率
B．若x表示底物濃度，y表示酶促反應(yīng)速率，則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的原因可能是酶濃度
C．若x表示O2濃度，則y可以表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率
D．若x表示O2濃度，則y可以表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物．研究認(rèn)為在200萬年前，它們的共同祖先遷移到該島時(shí)，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早；另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚．由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過長(zhǎng)期演變，最終形成兩個(gè)不同的物種．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．這兩個(gè)物種的形成是定向變異的結(jié)果
B．最初遷移到該島時(shí)，兩個(gè)種群的基因庫(kù)差別較大
C．花期不同阻礙了基因交流，最終形成了生殖隔離
D．若環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)方法的描述正確的是（　�。�
A．觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目，實(shí)驗(yàn)材料為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
B．在紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，濾紙條上藍(lán)綠色的色素帶最寬，原因是葉綠素a在層析液中溶解度最高
C．觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂，不可選用開放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料
D．探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差

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