16.下列有關(guān)“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述,正確的是( 。
A.子代噬菌體中不能檢測出35 S標(biāo)記的蛋白質(zhì)
B.實驗中攪拌是為了裂解細菌和釋放噬菌體
C.實驗結(jié)果證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.35 S和32 P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)噬菌體

分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
(1)研究者:1952年,赫爾希和蔡斯.
(2)實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
(3)實驗方法:放射性同位素標(biāo)記法.
(4)實驗思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨去觀察它們的作用.
(5)實驗過程:首先用放射性同位素35S標(biāo)記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì),并用放射性同位素32P標(biāo)記了另一部分噬菌體的DNA,然后,用被標(biāo)記的T2噬菌體分別去侵染細菌,當(dāng)噬菌體在細菌體內(nèi)大量增殖時,生物學(xué)家對被標(biāo)記物質(zhì)進行測試.簡單過程為:標(biāo)記細菌→標(biāo)記噬菌體→用標(biāo)記的噬菌體侵染普通細菌→攪拌離心.
(6)分析:測試的結(jié)果表明,噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進入細菌內(nèi)部,而是留在細菌的外部,噬菌體的DNA卻進入了細菌體內(nèi),可見,噬菌體在細菌內(nèi)的增殖是在噬菌體DNA的作用下完成的.
(7)結(jié)論:在噬菌體中,親代和子代間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA,即子代噬菌體的各種性狀是通過親代 DNA傳給后代的,DNA才是真正的遺傳物質(zhì).

解答 解:A、由于含35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌,所以實驗中細菌裂解釋放出的噬菌體不能檢測出35S標(biāo)記的蛋白質(zhì),A正確;
B、實驗過程中,攪拌的目的是為了蛋白質(zhì)外殼與噬菌體分離,B錯誤;
C、“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的含義是針對所有的生物,絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì),而該實驗中噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,只證明了DNA是遺傳物質(zhì),而沒證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),C錯誤;
D、噬菌體是病毒,不能獨立在培養(yǎng)基上生存,所以不能用含有放射性同位素35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,應(yīng)該先用35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)細菌,細菌被標(biāo)記以后,再用被標(biāo)記的細菌去培養(yǎng)噬菌體,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗,要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點;識記噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;掌握噬菌體侵染細菌實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省南昌市高二(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖.下列敘述正確的是( )

A.兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B.兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組成

C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低

D.流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.分泌蛋白的運輸方向是( 。
A.游離核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
B.附著核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
C.附著核糖體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細胞膜
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→游離核糖體→高爾基體→細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

4.某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認為是土壤中缺鋅引起的,有人認為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請你完成下列實驗,探究上面的猜測哪個正確.
材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果幼苗生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.
方法步驟:
(1)首先配制全素營養(yǎng)液培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C.
(2)將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三種培養(yǎng)液.
(3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.
(4)結(jié)果預(yù)測和分析:
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長.
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有小葉病,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的.
③若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的.
④若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān).
⑤若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.以下關(guān)于細胞核的敘述,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)等大分子可以通過核孔進出細胞核
B.核仁是遺傳信息庫
C.細胞中的DNA全部儲存在細胞核中
D.核膜的主要成分是核酸和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于糖類的說法,正確的是( 。
A.糖類含C、H、O、N四種元素
B.細胞中所有的糖類都是能源物質(zhì)
C.淀粉、糖原、纖維素的基本組成單位都是葡萄糖
D.同質(zhì)量的糖類和脂肪氧化分解,糖類釋放的能量更多

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.水稻花為兩性花,風(fēng)媒傳粉,花小,雜交育種工作量巨大.水稻的紫葉鞘對綠葉鞘完全顯性,受一對等位基因控制(設(shè)為A和a).現(xiàn)有紫葉鞘(甲)和綠葉鞘(乙)兩個純系水稻品種,將甲、乙兩種水稻間行種植.
(1)若要獲得甲為父本、乙為母本的雜交種子,需對母本植株進行未成熟去雄(操作)并套袋隔離,待父本植株花粉成熟后人工授粉并進行套袋隔離.種子成熟后收獲乙(填“甲”或“乙”)植株上結(jié)的種子即為雜交種子,播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型只有1種,若某次實驗的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離,原因可能是操作失誤(如沒有全部套袋隔離、母本去雄不徹底等).
(2)若間行種植后自然生長,待種子成熟后,收獲乙品種植株上的種子播種,長出的幼苗將會出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型.其中綠葉鞘性狀幼苗是乙的自交后代,請用遺傳圖解解釋你的判斷.

(3)由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀,研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種.請你設(shè)計一個簡便易行的方法實現(xiàn)甲、乙間的雜交,獲得雜種植株.你的方案是:將甲乙間行種植,令其自然傳粉,收獲乙植株上的種子,種植,在苗期根據(jù)葉鞘色選苗,保留紫葉鞘幼苗即為雜種植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列不是細胞膜功能的是( 。
A.識別進入人體的細菌B.胰島細胞分泌胰島素
C.運輸激素至靶細胞處D.維持細胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細胞主要化學(xué)成分的敘述中,不正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)、多糖、核酸都是生物大分子
B.脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一
C.植物細胞和動物細胞共有的糖是葡萄糖、核糖、脫氧核糖
D.動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖

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