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酶是活細胞產生的具有催化能力的有機物，有關酶的說法不正確的是（　�。�
A、酶被徹底水解后的產物有氨基酸、核糖核苷酸
B、可以在細胞內，也可以在細胞外發(fā)揮作用
C、溫度越高，酶的活性就越高
D、酶的催化效率較無機催化劑效率高
考點：酶的特性,酶的概念
專題：
分析：1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA．
2、酶的特性：專一性、高效性和作用條件溫和．
3、酶促反應的原理：酶能降低化學反應的活化能．
解答： 解：A、酶的本質為蛋白質或RNA，故被徹底水解后的產物有氨基酸、核糖核苷酸，A正確；
B、，酶可以在細胞內，也可以在細胞外發(fā)揮作用，B正確；
C、最適溫度以下，溫度越高，酶的活性就越高，超過最適溫度后，溫度越高，酶的活性就越低，C錯誤；
D、酶具有高效性，酶的催化效率較無機催化劑效率高，D正確．
故選：C．
點評：本題考查酶的相關知識，要求考生識記酶的概念、化學本質及特征，掌握酶促反應的原理，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內的某種物質，請分析回答：
（1）A包括
 
等元素．
（2）B是
 
，C是
 
．
（3）D、E在細胞中的分布可利用染色劑對細胞進行染色，在顯微鏡下觀察其分布，物質D被
 
染成
 
色，物質E被
 
染成
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉各一瓶，請你通過實驗將它們分開．提供的試劑有：雙縮服試劑、斐林試劑碘液．下列相關說法錯誤的是（　　）
A、用雙縮服試劑可將3瓶溶液分成2組：顯色的一組和不顯色的一組
B、用斐林試劑可將葡萄糖和淀粉溶液區(qū)分開
C、用雙縮脲試劑顯色的一組是稀蛋清
D、用碘液不能把葡萄糖和淀粉分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關幾種物質的鑒定中，說法正確的是（　�。�
A、檢測蛋白質時，將雙縮脲試劑A液和B液充分混勻后加入組織樣液
B、還原糖與斐林試劑反應時需水浴加熱才能出現紫色沉淀
C、番茄汁中也含有豐富的葡萄糖和果糖，適合用作還原糖鑒定的替代材料
D、細胞中的脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺是人體重要的內分泌器官，下圖是人體甲狀腺活動的調節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）激素的產生來自一定的刺激，激素能使作用對象的生理活動發(fā)生變化．圖中的“刺激”可能來自
 
．
（2）圖中的“（+）”和“（-）”分別表示
 
和
 
．圖中的調節(jié)機制稱為
 
，其意義在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示中華絨螯蟹三個群體間某基因片段的差異率．從中可以看出，這三個群體之間  表現出（　�。�
群體間群體1與群體2群體2與群體3群體1與群體3
某基因片段差異率15.1%16.2%15.3%
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、生境多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀、鴛鴦等許多種類的鳥，其雄性個體的羽毛具有顏色鮮艷的條紋，以下哪一條是對這一特征能穩(wěn)定遺傳的最好解釋（　　）
A、條紋羽衣是鳥類躲避天敵良好的偽裝，是鳥類對環(huán)境的適應
B、雌性個體優(yōu)先選擇有條紋的雄性，導致控制這一性狀的基因頻率升高
C、條紋羽衣使這種鳥更容易相互識別，防止與其他種類遭遇時的潛在危險
D、雌性個體對有條紋雄性的選擇，導致雌雄個體共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為蘋果成熟期有機物質含量的變化圖，據圖回答．
（1）圖中的五種有機物質中屬于單糖的是
 

（2 ）若在6～11月中的每個月采集蘋果制備成組織提取液，并用斐林試劑檢測，則
 
月的蘋果提取液顏色最深．
（3）圖中的酶最有可能是
 
酶．
（4）請分析隨著蘋果的成熟，果糖逐漸增多的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述，正確的是（　�。�
A、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸的載體蛋白
B、核仁與高爾基體的形成有關
C、線粒體內只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓所有蛋白質和DNA自由進出

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