20.環(huán)保工作者對(duì)某地區(qū)最主要的草食動(dòng)物某野兔種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測(cè),得到如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)變化(λ)曲線,λ=$\frac{t年種群數(shù)量}{(t-1)年種群數(shù)量}$.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A.第1年至第3年該種群的出生率一定相同
B.第4年初至第5年中期,種群數(shù)量先增加后減少
C.第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等
D.野兔的種群數(shù)量在第5年中期達(dá)到最大

分析 由圖示可知,λ值為當(dāng)年種群數(shù)量與上一年種群數(shù)量的比值,λ>1,種群數(shù)量上升;λ=1,種群穩(wěn)定;0<λ<1 種群下降;λ=0 種群無(wú)繁殖現(xiàn)象,且在一代中滅亡.從第4年初到第5年中期,λ一直大于1、種群數(shù)量一直增長(zhǎng),第5年中期到第5年末,λ小于1、種群數(shù)量減少,即在第4年初至第5年末,種群數(shù)量先增后減.

解答 解:A、由于λ基本上等于1,種群增長(zhǎng)率為0,出生率等于死亡率,種群數(shù)量基本穩(wěn)定,A錯(cuò)誤;
B、從第4年初到第5年中期,λ一直大于1、種群數(shù)量一直增長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、從第3年末到第5年中期,λ一直大于1、種群數(shù)量一直增長(zhǎng),所以第3年末種群數(shù)量小于第5年中期種群數(shù)量,C錯(cuò)誤;
D、從第1年至第3年期間,λ的數(shù)值接近1,從第4年到第5年中期λ大于1,野兔的種群數(shù)量在第5年中期達(dá)到最大,D正確;
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記種群增長(zhǎng)的曲線圖種類,明確λ值與種群增長(zhǎng)的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省中山市高三3月高考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問(wèn)題:

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中葡萄糖苷酶可將

分解成

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見(jiàn)下表):

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注:.“+”.表示有,“-”表示無(wú)。

據(jù)表判斷:

培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是

培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為利用純合高稈(D)抗。‥)水稻和純合矮稈(d)易染。╡)水稻快速培育優(yōu)良品種純合矮稈抗病水稻(ddEE)的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過(guò)程進(jìn)行基因重組,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
C.③過(guò)程進(jìn)行的分裂為減數(shù)分裂,獲得的植株為單倍體
D.④過(guò)程可用秋水仙素處理種子或幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園林綠化方面得到廣泛的應(yīng)用,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.利用生長(zhǎng)素類似物合成除草劑,可清除農(nóng)田和園林雜草或抑制雜草生長(zhǎng)
B.在果樹(shù)掛果時(shí),利用乙烯利促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大
C.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂
D.在園林栽培中,可用赤霉素來(lái)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng),使植株增高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是從酵母菌中獲取某生物需要的某種酶的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖中cDNA文庫(kù)小于基因組文庫(kù)(大于/等于/小于).
(2)①過(guò)程提取的DNA需要用限制酶切割,B過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用的技術(shù)是PCR,其原理是DNA復(fù)制.
(4)目的基因獲取后在導(dǎo)入受體細(xì)胞之前,需要構(gòu)建基因表達(dá)載體,其組成必須有啟動(dòng)子、終止子、目的基因及標(biāo)記基因等.
(5)將該目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,常采用的方法是顯微注射技術(shù),檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可以用DNA分子雜交技術(shù),檢測(cè)目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)可用抗原-抗體雜交技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.將人體紅細(xì)胞分別放在蒸餾水、0.9%生理鹽水和濃鹽水中,一段時(shí)間后觀察紅細(xì)胞形態(tài)的變化,下列敘述正確的是( 。
A.蒸餾水中的紅細(xì)胞皺縮
B.0.9%生理鹽水中的紅細(xì)胞無(wú)明顯變化
C.濃鹽水中的紅細(xì)胞漲破
D.濃鹽水中的紅細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是(  )
A.人的身高和體重B.羊的白毛與牛的黃毛
C.桃樹(shù)的紅花與綠葉D.兔的長(zhǎng)毛和短毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.屬于細(xì)胞內(nèi)組成DNA的基本單位的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的敘述,正確的是( 。
A.引進(jìn)外來(lái)物種一定能增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有,并提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.大力植樹(shù)造林可以從根本上解決溫室效應(yīng)
C.“;~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用
D.利用競(jìng)爭(zhēng)、捕食和寄生關(guān)系,可以有效控制害蟲(chóng)的種群密度

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