【題目】在蘿卜的紫色塊根細(xì)胞內(nèi),液泡(一種具膜細(xì)胞器)中含有紫紅色的花青素。將塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無(wú)明顯變化。若進(jìn)行加溫,隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變紅。其主要原因是( )
A. 細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B. 水溫升高,花青素的溶解度加大
C. 加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的作用
D. 加溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)
【答案】C
【解析】
生物膜具有選擇透過(guò)性,將含有紫紅色花青素的塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無(wú)明顯變化,原因是花青素不能透過(guò)原生質(zhì)層;加溫后,細(xì)胞膜和液泡膜的選擇透過(guò)性被破壞,花青素透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入水中,從而水的顏色逐漸變紫。
A. 細(xì)胞壁原本就具有全透性,A錯(cuò)誤;
B. 水溫增高,花青素的溶解度會(huì)加大,但這不會(huì)導(dǎo)致色素流出細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C. 由于生物膜具有選擇透過(guò)性,花青素?zé)o法擴(kuò)散細(xì)胞外,加熱后生物膜失去選擇透過(guò)性,花青素通過(guò)液泡膜和細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞外,C正確;
D. 加溫破壞了液泡膜的結(jié)構(gòu),同時(shí)也破壞了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為aabbcc的桃子重120克,每產(chǎn)生一個(gè)顯性等位基因就使桃子增重15克,故基因型為AABBCC的桃子重210克。甲桃樹(shù)自交,F(xiàn)1每桃重150克。乙桃樹(shù)自交,F(xiàn)1每桃重120180克。甲、乙兩樹(shù)雜交,每桃重135165克。甲、乙兩桃樹(shù)的基因型可能是
A. 甲 AaBbcc,乙 aabbCC B. 甲 AAbbcc,乙 aaBbCc
C. 甲 aaBBcc,乙 AaBbCC D. 甲 AAbbcc,乙 aaBBCC
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藥物X 能有效增加白細(xì)胞數(shù)量,但會(huì)使血液中AST(天門(mén)冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶)濃度偏高。為了驗(yàn)證藥物X的作用,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,完善實(shí)驗(yàn)思路。
實(shí)驗(yàn)材料:大小相近的健康小鼠若干只、藥物X溶液(用10%葡萄糖溶液配制而成)、10%葡萄糖溶液、注射器等。(要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)分甲乙兩組、測(cè)白細(xì)胞數(shù)量和AST濃度的具體方法不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:先將小鼠隨機(jī)均分成甲乙兩組,培養(yǎng)一段時(shí)間后采集血液,測(cè)定小鼠的白細(xì)胞數(shù)量和和AST濃度,并統(tǒng)計(jì)記錄;然后,_________________________________________________________________。
(2)分析與討論:在實(shí)驗(yàn)思路中,要先測(cè)定小鼠的白細(xì)胞數(shù)量和AST 濃度,并統(tǒng)計(jì)記錄,其目的是__________________________________________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):__________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是:
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. ④屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B. ②屬于血漿,③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多
C. 肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②共穿過(guò)6層磷脂分子層
D. ③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,正確的是 ( )
A. 缺乏氧氣不會(huì)影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
B. 單側(cè)光照射下生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端能進(jìn)行橫向運(yùn)輸
C. 生長(zhǎng)素從根尖向上運(yùn)輸不屬于極性運(yùn)輸
D. 頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與生長(zhǎng)激素的極性運(yùn)輸有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】形響植物進(jìn)行光合作用的因素有很多。下列選項(xiàng)中,對(duì)光合作用影響最小的是( )
A. 葉綠體色素的含量B. 五碳化合物的含量
C. 氮?dú)獾暮?/span>D. 二氧化碳的含量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魯賓--卡門(mén)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄抗夂献饔卯a(chǎn)生氧氣來(lái)自水還是二氧化碳。其實(shí)驗(yàn)思路是:設(shè)法將H2O和CO2的氧區(qū)分開(kāi)來(lái)研究。下列實(shí)驗(yàn)中與這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退悸纷钕嗨频氖? )
A. 恩格爾曼水綿實(shí)驗(yàn)證明葉綠體是光合作用場(chǎng)所
B. 用3H標(biāo)記的氨基酸研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸
C. 赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)
D. 卡爾文用14CO2探明碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬菌體是一類(lèi)細(xì)菌病毒。下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,正確的是( )
A. 侵染過(guò)程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
B. 為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
C. 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,由于保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)所以上清液中出現(xiàn)少量的放射性
D. 若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的1/2n-1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),光合作用與有氧呼吸都有水分生成。下列關(guān)于水中氧的來(lái)源的敘述,正確的是
A. 光合作用全部來(lái)自C02,細(xì)胞呼吸全部來(lái)自02
B. 光合作用全部來(lái)自水,細(xì)胞呼吸全部來(lái)自水
C. 光合作用部分來(lái)自C02,細(xì)胞呼吸部分來(lái)自02
D. 光合作用全部來(lái)自C02,細(xì)胞呼吸全部來(lái)自葡萄糖
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