下列不是由人類活動引發(fā)的環(huán)境問題是（　�。�
A、沿海的赤潮現(xiàn)象
B、火山爆發(fā)
C、酸雨
D、淮河流域水質(zhì)受污染
考點(diǎn)：全球性生態(tài)環(huán)境問題,人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響
專題：
分析：隨著人口的增長，會帶來相應(yīng)的環(huán)境問題，如人均生存空間減少、耕地減少、資源壓力、水資源壓力、能源危機(jī)、環(huán)境污染等，不利于可持續(xù)發(fā)展．人口問題引發(fā)環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是人類活動超出環(huán)境的承受能力．據(jù)此答題．
解答： 解：A、沿海的赤潮現(xiàn)象是人類向海水排污引起的，A正確；
B、火山爆發(fā)是自然現(xiàn)象，B錯誤；
C、酸雨是人類活動排放大量二氧化硫等酸性氣體導(dǎo)致的，C正確；
D、淮河流域水質(zhì)受污染人類向淮河排污引起的，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響，要求考生識記人口增長帶來的環(huán)境問題和資源壓力，明確人口問題引發(fā)環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是人類活動超出環(huán)境的承受能力，再選出正確的答案即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的說法中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜、核膜等生物膜都是選擇透過性膜
B、離子進(jìn)出細(xì)胞，一定需要蛋白質(zhì)不一定需要消耗能量
C、小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜，大分子物質(zhì)則有選擇性
D、細(xì)胞的吸水和失水是水分子順濃度梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對比實(shí)驗(yàn)，1-5號試管內(nèi)裝有等量的H202液．1-4號試管控制溫度與投入物品如圖所示，請回答：

（1）若投入物品后，立即用帶有余燼的火柴去試探1-4號試管口，各試管口會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
答：1號試管口火柴
 
；2號試管口火柴
 
；3號試管口火柴
 
；4號試管口火柴
 
．
（2）若1號，2號，3號，4號都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對照，哪一號設(shè)置得不科學(xué)，應(yīng)如何改進(jìn)？
答：
 
號設(shè)置得不科學(xué)，改進(jìn)的方法：
 
．
（3）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，而再增設(shè)5號試管，請補(bǔ)充：
①5號試管內(nèi)應(yīng)加入：
 
．
②5號試管溫度應(yīng)控制在：
 
．
③用帶有余燼的火柴去試探5號試管口，將出現(xiàn)的現(xiàn)象：
 
．
④你設(shè)置的5號試管與號試管可作為完成上述（3）命題的一組對比實(shí)驗(yàn)，這一組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水對細(xì)胞的活動有重要作用．細(xì)胞內(nèi)的水可分為自由水和結(jié)合水，以下不屬于自由水作用的是（　�。�
A、作為細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
B、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)
C、參與生化反應(yīng)
D、作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B．某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物．回答下列問題：
（1）為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用
 
酶和
 
酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的
 
，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合．形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成
 
組織，然后經(jīng)過
 
形成完整的雜種植株．這種培養(yǎng)技術(shù)稱為
 
．
（2）這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖．經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的
 
等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的特征，也是機(jī)體存活的條件．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、正常人血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，主要與其中的HCO3-、HPO42-有關(guān)
C、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，特指神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正�；顒拥谋匾獥l件

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．請回答下列問題．

（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除  具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還 具有
 
功能．
（2）人在寒冷的環(huán)境中，物質(zhì)   甲即
 
的含量會   增加，影響它所作用的靶細(xì)胞的活動，最終造成物質(zhì)   丙的含量
 
，繼而   又引起甲和乙的分泌量
 
，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合生命科學(xué)探究基本步驟的是（　�。�
A、提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→確定命題→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論
B、設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→確定命題→得出結(jié)論
C、實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出假設(shè)→確定命題→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論
D、確定命題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用是維持生命的能量來源，地球上大部分的能量物質(zhì)也是經(jīng)過光合作用由太陽能而來．如圖是某植物光合作用過程示意圖．
（1）圖中①所示結(jié)構(gòu)是
 
；  產(chǎn)生物質(zhì)A的過程稱為
 
； 物質(zhì)B是指
 
．
（2）圖中反應(yīng)Ⅱ伴隨的能量變化是
 
．
A．光能→電能              B．活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能
C．電能→活躍化學(xué)          D．穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能
（3）20世紀(jì)40年代科學(xué)家用14CO2供給小球藻進(jìn)行光合作用，最終探明了CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的途徑．這個途徑是圖中的
 
．
A．僅反應(yīng)I     B．反應(yīng)I和反應(yīng)ⅡC．僅反應(yīng)ⅡD．反應(yīng)I或反應(yīng)Ⅱ
（4）光合作用被稱為地球上最重要的反應(yīng)，從能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)變化兩方面說明光合作用的意義
 
．
CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度是最常見的影響光合作用強(qiáng)度的因素，某學(xué)生興趣小組用真空滲水法探究影響某植物光合作用的因素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)為下表．
組別實(shí)驗(yàn)條件30min內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù)（片）
溫度光照強(qiáng)度NaHCO3濃度
組110℃40W白熾燈1%3
組210℃100W白熾燈1%5
組3  ？100W白熾燈1%8
組425℃100W白熾燈4%10
組515℃60W白熾燈0%0
（5）為探究CO2對光合作用的影響，應(yīng)將組3中的溫度控制為
 
．組別5沒有葉圓片上 浮的原因可能是
 
．
A．溫度過低不能進(jìn)行光合作用，因而沒有氧氣產(chǎn)生
B．光照強(qiáng)度較弱不能進(jìn)行光合作用，因而沒有氧氣產(chǎn)生
C．無二氧化碳不能進(jìn)行光合作用，因而沒有氧氣產(chǎn)生
D．溶液中無NaHCO3，葉肉細(xì)胞無法存活，因而沒有氧氣產(chǎn)生
（6）通過組別
 
和
 
的數(shù)據(jù)可推知溫度會影響光合作用強(qiáng)度．光照強(qiáng)度主要影響，圖中的
 
（反應(yīng)I或II），進(jìn)而影響光合作用強(qiáng)度．

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同步練習(xí)冊答案