孔雀魚是一種常見的觀賞魚,其性別決定方式屬于XY型,是非常好的遺傳學實驗材料.幾十年前,德國的一位育種者在眾多的孔雀魚幼魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個體,并以此個體為基礎培育出了“禮服”品種.用“禮服”品種的雌魚作親本(P)與其它品種的雄魚雜交,所得子代(F1)個體中,雌雄魚均表現(xiàn)“禮服”性狀;將子代(F1)雌雄個體自由交配,所得子代(F2)個體中,雌魚均表現(xiàn)“禮服”性狀,雄魚表現(xiàn)為
1
2
“禮服”性狀、
1
2
無“禮服”性狀.請用“假說-演繹法”對“禮服”性狀的遺傳進行研究.
(1)“假說-演繹法”的一般步驟為:①提出問題→②
 
→③
 
→④實驗檢驗→⑤得出結論.
(2)在研究“禮服”性狀遺傳的①步驟中,你的具體內容是
 

(3)在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中,你的具體內容是
 

(4)在研究“禮服”性狀遺傳的③步驟中,你的具體內容是
 
(請用遺傳圖解表示,基因符號為A、a).
(5)根據(jù)你的研究,請預測F2個體自由交配所得F3的性狀表現(xiàn)型之比為:雌“禮服”:雌無“禮服”:雄“禮服”:雄無“禮服”=
 
考點:伴性遺傳
專題:
分析:本題中的難點是第六小題的計算,其他小題根據(jù)題意填寫即可.在第六小題的計算中,首先根據(jù)親本判斷F1個體基因型為:XAXa、XAY,比例為1:1,由此可得F2個體的基因型為:XAXA、XAXa、XAY、XaY,比例均為1.由于F2個體自由交配,此時利用配子法計算基因型概率更為合理,因此產(chǎn)生的雌配子種類及比例為XA:Xa=3:1,產(chǎn)生的雄配子種類及比例為XA:Xa:Y=1:1:2,最后再分別計算出每種表現(xiàn)型所占的比例.
解答: 解:(1)“假說-演繹法”的一般步驟為:提出問題、提出假說、演繹推理、實驗檢驗和得出結論.
(2)根據(jù)題意分析可知:在研究“禮服”性狀遺傳時,提出的問題是“禮服”性狀的遺傳與性別有關聯(lián).
(3)提出的假說是:控制禮服性狀的基因為顯性基因,且位于X染色體上.
(4)在演繹推理時,讓雌性無“禮服”性狀個體與F1中雄性“禮服”性狀的個體交配,具體步驟為:

(5)親本基因型為XAXA×XaY,F(xiàn)1個體基因型為:XAXa、XAY,比例為1:1,因此F2個體的基因型為:XAXA、XAXa、XAY、XaY,比例均為1.F2個體自由交配,產(chǎn)生的雌配子種類及比例為XA:Xa=3:1,產(chǎn)生的雄配子種類及比例為XA:Xa:Y=1:1:2,則F3中雌“禮服”有XAXA
3
4
×
1
4
=
3
16
)、XAXa
3
4
×
1
4
+
1
4
×
1
4
=
1
4
),雌無“禮服”有XaXa
1
4
×
1
4
=
1
16
),雄“禮服”有XAY(
3
4
×
1
2
=
3
8
),雄無“禮服”有XaY(
1
4
×
1
2
=
1
8
),得F3的性狀表現(xiàn)型之比為:雌“禮服”:雌無“禮服”:雄“禮服”:雄無“禮服”=7:1:6:2.
故答案為:
(1)(提出)假說   演繹(推理)
(2)“禮服”性狀的遺傳存在性別差異(“禮服”性狀的遺傳與性別相關聯(lián))
(3)控制“禮服”性狀的基因為顯性基因,且位于X染色體上
(4)雌性無“禮服”性狀個體與F1中雄性“禮服”性狀的個體交配(如圖)
(5)7:1:6:2
點評:本題有一定的難度,考查了伴性遺傳的相關知識,意在考查考生運用“假說-演繹法”對“禮服”性狀的遺傳進行研究的理解,能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
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相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某雄性動物體內處于不同分裂狀態(tài)或時期的細胞,請據(jù)圖回答問題:

(1)B細胞正處于
 
分裂
 
期,細胞內有染色體
 
條,染色單體
 
條.
(2)圖中D細胞的名稱為
 
,其細胞核中含
 
個DNA分子.
(3)圖中具有同源染色體的細胞有
 
(用字母表示).
(4)將圖中A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
Ⅰ.傳統(tǒng)發(fā)酵技術與現(xiàn)代生活依舊很貼近,下面是兩則實例,請分析回答:
(1)人類釀酒的歷史已有5000年,但是直到19世紀,法國的巴斯德才發(fā)現(xiàn)葡萄汁變酒是
 
(填微生物)的發(fā)酵作用.葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后需用
 
來鑒定,在
 
條件下,該物質與酒精反應呈現(xiàn)
 
色.
(2)早在公元5世紀的北魏古籍中,就有關于腐乳生產(chǎn)工藝的記載.在腐乳制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
 

Ⅱ.生產(chǎn)實踐中應用的菌種主要來自土壤,從土壤中分離微生物的實驗流程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng).
從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品,使用的培養(yǎng)基應以
 
作為唯一碳源.在纖維素分解菌培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基和接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一品紅因為在圣誕節(jié)前后開放,故一品紅又稱圣誕花.現(xiàn)有一株雜合的植株盛開數(shù)十朵紅花,但其中一朵花的半邊呈紅色另半邊呈白色,這是基因突變的結果,其突變部位最可能是( 。
A、幼苗的頂端分生組織
B、早期某葉芽分生組織
C、花芽分化時該花芽的部分細胞
D、雜合植株產(chǎn)生的性細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對激素調控的描述中,是正確還是錯誤?正確用“+”表示,錯誤用“-”表示.( 。
①激素調控是通過改變細胞的代謝而發(fā)生效能的      
②激素調控的啟動較慢,持續(xù)時間較長      
③人和高等動物的生理活動主要是通過激素調控來協(xié)調的      
④激素調控迅速而精確,反應時間短      
A、-一++B、++--
C、-+一+D、+-+-

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科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下,通常根據(jù)染色體的形態(tài)和大小來判斷一個細胞中染色體組的數(shù)目.對如圖所示細胞中染色體組和基因的判斷不正確的是( 。
A、在該細胞中,①②③④屬于一個染色體組
B、在該細胞中,控制同一性狀的基因有2個(一對)
C、在該細胞中,含有控制生物所有性狀的兩套基因
D、在該細胞中,含有控制生物所有性狀的四套基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

某物質的結構通式如圖結構所示,請回答下面的問題.
(1)此類物質通稱為
 
,它是構成
 
的基本單位.
(2)生物體中此類物質約有
 
種,決定其種類不同的是通式中的
 
.若此物質中含有兩個氨基(或兩個羧基),其中必有一個位于
 

(3)牛胰島素是由51個此類物質組成的兩條多肽鏈組成,共有
 
個肽鍵,兩條肽鏈至少含有
 
個氨基和
 
個羧基,可分別表示為
 
 

(4)當它與另一個同類分子結合成為化合物的方式稱為
 
,形成的化學鍵叫做
 
,可表示為
 
,反應后的產(chǎn)物叫
 

(5)某物質的R基若為-CH2-CO-CH3時,此物質的結構簡式可表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

向多組綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同時間光照后,分別從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質,最可能的實驗結果是( 。
A、光照時間越長,積累的三碳化合物越多
B、光照時間越長,產(chǎn)生的放射性物質的種類越多
C、只要給予光照,放射性就會出現(xiàn)在葡萄糖中
D、只要給予光照,放射性物質就會分布在類囊體薄膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究果實儲藏效果與O2濃度的關系,將質量相同的蘋果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時后測定O2吸收量和CO2釋放量,結果如下表,據(jù)表回答以下問題:
氧濃度01235710152025
O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0
CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.420.50.60.70.81.0
(1)蘋果在氧濃度為0%時進行的呼吸作用的反應式為
 

(2)蘋果在氧濃度為10%時進行的呼吸作用的反應式為
 

(3)氧濃度為2%時,實驗期間產(chǎn)生酒精的量為
 
mol.氧濃度為3%時,每小時葡萄糖無氧分解量是有氧分解量的
 
倍.
(4)根據(jù)以上實驗結果分析,倉庫中儲藏蘋果時,O2相對濃度在
 
時較好,理由是
 

(5)檢測無氧呼吸過程中產(chǎn)生的酒精,可以使用酸性的
 
進行檢測,發(fā)生的變化是
 

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