18．下列關(guān)于生物群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．人類活動(dòng)可以使群落演替的方向和速度發(fā)生改變
B．從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
C．森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同
D．演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行

分析 群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和；群落演替是指隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程．其主要類型有初生演替和次生演替；初生演替是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．

解答 解：A、人類活動(dòng)可以使群落演替的方向和速度發(fā)生改變，A正確；
B、從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)的生物種類增加，抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，B正確；
C、森林火災(zāi)后的演替類型是次生演替，森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型是初生演替，兩者類型不同，C正確；
D、在環(huán)境條件適宜的情況下，演替才向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的相關(guān)知識(shí)，包括群落的空間結(jié)構(gòu)、群落的演替等知識(shí)，要求考生識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu)，明確植物的垂直分層現(xiàn)象決定了動(dòng)物的垂直分層；識(shí)記群落演替的類型及影響因素，明確人類活動(dòng)會(huì)影響自然演替的速度和方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖，由此可以判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值

B．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸減小

C．只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)

D．由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．利用轉(zhuǎn)基因奶牛乳腺生物發(fā)生器生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素，需要構(gòu)建一種能高水平表達(dá)的表達(dá)載體，選擇合適的基因啟動(dòng)子至關(guān)重要．由于無(wú)法由基因表達(dá)產(chǎn)物推知啟動(dòng)子的堿基序列，運(yùn)用PCR技術(shù)單獨(dú)克隆啟動(dòng)子存在困難．科研人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，終于發(fā)明了下圖所示的一種克隆啟動(dòng)子的方法．請(qǐng)分析回答：

請(qǐng)回答：
（1）培育轉(zhuǎn)基因奶牛時(shí)，需要在生長(zhǎng)激素編碼序列前插入乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子．
（2）由基因表達(dá)產(chǎn)物無(wú)法推知啟動(dòng)子堿基序列，其原因是基因中啟動(dòng)子的堿基序列不能被轉(zhuǎn)錄．
（3）過(guò)程①需選擇的限制酶是BamHⅠ，過(guò)程③需選擇的限制酶是HindⅢ．過(guò)程④需要使用的工具酶是耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶） ．
（4）過(guò)程④中可以根據(jù)編碼序列兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增，還需提供足夠的4種脫氧核苷酸作為原料．?dāng)U增過(guò)程中，在第三輪循環(huán)產(chǎn)物中開(kāi)始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段．
（5）過(guò)程⑤中克隆的啟動(dòng)子與外源基因編碼序列連接時(shí)，原引物a所在的P片段的堿基對(duì)數(shù)目應(yīng)是3的整數(shù)倍，目的是保證外源基因編碼序列編碼正確的氨基酸序列．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依靠神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)
B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定
C．①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的，其最終匯入血漿參與血液循環(huán)，若淋巴管阻塞會(huì)引起組織水腫
D．若②為腦細(xì)胞，則a處的氧氣濃度高于b處；若②為肌肉細(xì)胞，則a處的葡萄糖濃度高于b處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作不正確的是（　�。�
A．在胚胎移植時(shí)，用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理
B．用體細(xì)胞核移入同種去核的次級(jí)卵母細(xì)胞中，克隆瀕危動(dòng)物
C．用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子
D．將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，防止目的基因隨花粉逃逸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳，在此過(guò)程中，起主要作用的是（　　）
A．核膜B．核孔C．核仁D．染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖．

（1）圖中虛線框部分代表內(nèi)環(huán)境，其中A代表血漿，B代表組織液．
（2）填寫(xiě)圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D消化系統(tǒng)；E泌尿系統(tǒng)．
（3）從圖中可以看出，內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過(guò)程，需要體內(nèi)各器官系統(tǒng)的參與．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是植物體細(xì)胞雜交示意圖，請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）圖中完成植物體細(xì)胞融合的過(guò)程是（填編號(hào)）①②③．圖中①過(guò)程用到的酶是纖維素酶和果膠酶，作用的結(jié)果是形成原生質(zhì)體．
（2）圖中④過(guò)程是脫分化，④⑤過(guò)程合稱植物組織培養(yǎng)．
（3）在②過(guò)程中，可用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇，可用的物理方法有振動(dòng)、電刺激、離心．若在容器中放置若干ab結(jié)構(gòu)，誘導(dǎo)完成且假設(shè)所有細(xì)胞都發(fā)生了融合，然后經(jīng)③過(guò)程，形成的d細(xì)胞的類型有3種（這里僅考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合）．
（4）這一技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一個(gè)帶放射性同位素15N標(biāo)記的DNA分子，以含14N的脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復(fù)制四次，合成的子代DNA分子中，帶有15N標(biāo)記的DNA分子占（　�。�
A．12.5%B．25%C．50%D．100%

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