A. | 探究有絲分裂每天的周期性變化可為實驗取材時機提供依據(jù) | |
B. | 先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞,再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,就可以換上高倍鏡進行觀察 | |
C. | 顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體 | |
D. | 顯微鏡下觀察到的中期細胞有核膜和核仁 |
分析 1、觀察細胞有絲分裂實驗步驟:解離(目的是使細胞分散開來)→漂洗(洗去解離液,便于著色)→染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)→制片→觀察.
2、高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.
解答 解:A、探究有絲分裂每天的周期性變化可為實驗取材時機提供依據(jù),A正確;
B、先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞,轉(zhuǎn)移到視野的中央,再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡觀察,B錯誤;
C、間期時間長,因此顯微鏡下絕大多數(shù)細胞處于細胞分裂間期,不能觀察到染色體,C錯誤;
D、核膜和核仁在前期消失,中期觀察不到,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查觀察細胞有絲分裂實驗、顯微鏡的操作,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗材料的選取、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
對調(diào)查活動或?qū)嶒灥臄⑹觯徽_的是( )
A.采用抽樣檢測法對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)
B.采用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物類群豐富度
C.用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌,先滴培養(yǎng)液,再蓋上蓋玻片
D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時,部分標(biāo)志物脫落會導(dǎo)致數(shù)值偏大
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項 | 方案 | 目的 |
A | 誘導(dǎo)人胰島B細胞和奶牛卵細胞融合 | 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛 |
B | 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 | 防止外源基因擴散 |
C | 通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細胞 | 制備單克隆抗體 |
D | 用胃蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細胞懸浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種植物對不同生物的影響不同 | B. | 牛和羊的消化能力不同 | ||
C. | 牛和羊的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)存在差異 | D. | 牛和羊的親緣關(guān)系比較遠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的背光生長與營養(yǎng)液的成分有關(guān) | |
B. | 根的背光生長是由于生長素分布不均勻 | |
C. | 根的向光側(cè)生長素分布比背光側(cè)多 | |
D. | 該植物根系生長方向受重力的影響比受光的影響大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運動的 | |
B. | 構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇 | |
C. | ATP的產(chǎn)生都在線粒體膜上進行 | |
D. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過光學(xué)顯微鏡不能觀察到染色體數(shù)目異常 | |
B. | 借助使用光學(xué)顯微鏡可以粗略探究紫色洋蔥表皮細胞液濃度 | |
C. | 顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細胞質(zhì)順時針流動,則實際上細胞質(zhì)則是逆時針流動 | |
D. | 觀察植物根尖分生區(qū)細胞有絲分裂的實驗中在低倍鏡下找到分生區(qū)后,馬上換高倍鏡觀察分裂的各期特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞替代人口腔上皮細胞 | |
B. | 可以用哺乳動物成熟的紅細胞替代人口腔上皮細胞 | |
C. | 觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域 | |
D. | 先用低倍鏡找到清晰的細胞后,直接轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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