某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片并觀察．他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如圖所示）．由此可得出生長(zhǎng)素作用的原理及彎曲部位是（　　）
選項(xiàng)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是能促進(jìn)胚芽鞘的彎曲部位是
A
B
C
D		細(xì)胞分裂
細(xì)胞伸長(zhǎng)
細(xì)胞分裂
細(xì)胞伸長(zhǎng)		①
②
②
①
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：本題考查生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)．由已有知識(shí)可知，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，與細(xì)胞分裂無(wú)關(guān)；根據(jù)圖中可以看出，燕麥胚芽鞘部位①變化不大，部位②背光側(cè)細(xì)胞比向光側(cè)細(xì)胞大，發(fā)生彎曲，說(shuō)明胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素極性向下運(yùn)輸，作用于尖端下部，促進(jìn)題圖中部位②的生長(zhǎng)彎曲．
解答： 解：植物之所以能夠顯示出向光性，是因?yàn)樵趩蝹?cè)光線(xiàn)照射下，生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)的分布多．這樣背光一側(cè)的細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)得快，結(jié)果使莖朝向光源的一側(cè)彎曲生長(zhǎng)．接受光刺激的部位時(shí)胚芽鞘的尖端，向光彎曲的部位時(shí)胚芽鞘尖端下面的一段，圖示正好證明了這一點(diǎn)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)，考查生長(zhǎng)素的作用原理，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力、理解能力和實(shí)驗(yàn)分析能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，據(jù)圖分析回答：
（1）生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是：
①生長(zhǎng)素的生理作用具有
 
，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度則會(huì)抑制生長(zhǎng)．
②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性：雙子葉雜草
 
單子葉農(nóng)作物（請(qǐng)?zhí)睢皬?qiáng)于”或“弱于”）．
（2）圖中①、②曲線(xiàn)中代表單子葉農(nóng)作物的是
 
．
（3）要除去田間的雙子葉雜草，所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在
 
左右（用圖中字母表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某腺體的細(xì)胞中提取一些細(xì)胞器，放入含有14C氨基酸的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)液中含有這些細(xì)胞器完成功能所需的物質(zhì)和條件，連續(xù)取樣測(cè)定標(biāo)記的氨基酸在這些細(xì)胞器中的數(shù)量．圖中描述正確的曲線(xiàn)是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜無(wú)識(shí)別異物的能力
B、動(dòng)物細(xì)胞容易被病毒感染
C、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
D、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜薄，易被擊穿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，能夠形成羊膜的動(dòng)物是（　�。�
A、龜B、青蛙C、鯽魚(yú)D、蟾蜍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光照下一個(gè)葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）A、B細(xì)胞器分別是
 
和
 
．
（2）CO2從A的產(chǎn)生部位到B內(nèi)的被利用部位必須通過(guò)
 
層膜，通過(guò)膜的方式是
 
． CO2進(jìn)入B內(nèi)參與
 
作用，該生理作用的過(guò)程包括
 
和
 
先后兩階段，第一階段為第二階段提供的物質(zhì)是
 
．
（3）A、B都能產(chǎn)生ATP，A產(chǎn)生ATP需要通過(guò)細(xì)胞
 
作用，B產(chǎn)生ATP需要通過(guò)
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖（一）是反射弧的組成示意圖（虛線(xiàn)內(nèi)為神經(jīng)中樞），圖（二）是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖（一）中表示感受器的是編號(hào)
 
，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是
 
．
（2）圖（一）中共有突觸
 
個(gè)；位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有
 
個(gè)；如果箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中表示錯(cuò)誤的是
 
（填箭頭旁字母）．
（3）圖（一）中如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮，圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是
 
處．
（4）圖（二）中的 結(jié)構(gòu)“1”表示
 
，釋放的物質(zhì)“3”表示
 
．
（5）縮手反射屬于
 
（條件、非條件）反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列疾病中，能依據(jù)孟德?tīng)栠z傳定律預(yù)測(cè)后代患病幾率的是（　�。�
A、艾滋病B、糖尿病
C、白化病D、睪丸發(fā)育不全癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物正常體細(xì)胞的染色體組成．下列各選項(xiàng)中，可能是該植物基因型的是（　�。�
A、ABCd
B、Aaaa
C、AaBbCcDd
D、AaaBbb

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同步練習(xí)冊(cè)答案