【題目】下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象。這說(shuō)明E處分泌的____物質(zhì)減少。

(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過(guò)____(結(jié)構(gòu))傳遞給細(xì)胞②,使其興奮, A血管和B血管相比,B血管中含量明顯增加的激素是____,其最終會(huì)引起甲狀腺激素分泌增加。圖中所示的A、B和C三條血管中,能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有____。

(3)A處和B處血管中氧氣濃度大小關(guān)系為____。

(4)在下圖示神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b,此時(shí)測(cè)得的兩側(cè)電位差為靜息電位,是____由引起的。若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過(guò)電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位)。坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是____。

(5)已知青霉素的作用機(jī)理是抑制原核細(xì)胞細(xì)胞壁的形成,從而達(dá)到滅菌的作用。當(dāng)人體感染流感病毒后,__________(填“能”或“不能”)用青霉素進(jìn)行治療。少數(shù)人注射青霉素后會(huì)出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀,嚴(yán)重者發(fā)生休克,這種現(xiàn)象是人體免疫功能失調(diào)中的_____________。

【答案】抗利尿激素 突觸 促甲狀腺激素 ABC A大于B 鉀離子外流 不能 過(guò)敏反應(yīng)

【解析】

本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫,考查對(duì)激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)、興奮傳導(dǎo)機(jī)制等內(nèi)容的理解。激素分泌調(diào)節(jié)具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn),激素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲蛔饔糜诎衅鞴倩虬屑?xì)胞。

(1)頭部遭受創(chuàng)傷出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,應(yīng)是抗利尿激素分泌減少所致抗利尿激素由下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞合成,通過(guò)長(zhǎng)的軸突運(yùn)到E垂體后葉,由垂體后葉釋放進(jìn)入血液

(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過(guò)①與②之間的突觸傳遞給細(xì)胞②。下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素通過(guò)A血管運(yùn)輸?shù)酱贵w,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素通過(guò)B血管運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲?/span>A血管和B血管相比,B血管中含量明顯增加的激素是促甲狀腺激素。甲狀腺激素隨血液運(yùn)到全身各處,圖中所示的A、BC三條血管中,均能檢測(cè)到甲狀腺激素。

(3)B處血液中的氧氣經(jīng)過(guò)了組織細(xì)胞的吸收利用,A處和B處血管中A處氧氣濃度大于B。

(4)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)的靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),是由鉀離子少量外流引起的。若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激,興奮通過(guò)電極放置處時(shí),由于鈉離子的大量?jī)?nèi)流導(dǎo)致膜電位變?yōu)闉樨?fù)內(nèi)正,該點(diǎn)神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差靜息時(shí)為正值,興奮時(shí)變?yōu)樨?fù)值,然后恢復(fù)為正值,坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是②。

(5)青霉素只能抑制細(xì)菌的繁殖,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),當(dāng)人體感染流感病毒后,不能用青霉素進(jìn)行治療。少數(shù)人注射青霉素后會(huì)出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀,嚴(yán)重者發(fā)生休克,這屬于人體免疫功能失調(diào)中的過(guò)敏反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,得到雜交細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單克隆抗體,所用的B淋巴細(xì)胞是( )

A. 來(lái)自骨髓的B淋巴細(xì)胞

B. 來(lái)自脾臟的能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞

C. 來(lái)自胸腺的B淋巴細(xì)胞

D. 來(lái)自脾臟經(jīng)過(guò)篩選的,能產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖代表生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)模型,其中甲、乙、丙、丁和戊均代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。由此可知生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模型正確的是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,圖2表示一天24 h蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)兩圖中光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有____,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有___。圖2中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是____。

(2)經(jīng)過(guò)24 h后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)____(填“增加”“減少”或“不變”)。據(jù)圖分析原因是____________________。

(3)圖2中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為__________

(4)圖1中限制N點(diǎn)的主要外界因素是________。N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是_______________

(5)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是____。

A.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度一定相同

B.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度在一段時(shí)間后都將逐漸下降

C.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲葉片的呼吸作用強(qiáng)度一定比乙低

D.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較弱

(6)某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況(如圖3所示),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是____(填序號(hào))。另一同學(xué)由于研磨綠葉過(guò)程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(如圖4所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品是____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲為橫放在地面上的植物的生長(zhǎng)狀況,圖乙為植物生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。下列有關(guān)分析中,正確的是

A. 圖甲中,a、b、c、d四點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度大小為a>c,d>b

B. 圖乙中,生長(zhǎng)素濃度范圍在F~A時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),在A~D時(shí)抑制生長(zhǎng)

C. 若圖甲a點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)圖乙的B點(diǎn),則c點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度在F~E對(duì)應(yīng)的濃度區(qū)間

D. 若圖甲b點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)圖乙的F點(diǎn),則d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度可在E~B對(duì)應(yīng)的濃度區(qū)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有成形細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是

A.大腸桿菌與藍(lán)藻B.破傷風(fēng)桿菌與寨卡病毒

C.放線菌與酵母菌D.酵母菌與寨卡病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是

A.單細(xì)胞生物屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞和個(gè)體

B.生物圈不屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次

C.病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D.元素和化合物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),左下圖為幼苗細(xì)胞內(nèi)某些生理過(guò)程示意圖,右下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

1)圖1能產(chǎn)生[H]的過(guò)程 (用數(shù)字序號(hào)表示),過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。

2)圖2 A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是 ,此時(shí)圖1中的 (用數(shù)字序號(hào)表示)過(guò)程正在進(jìn)行。

3)據(jù)圖2分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度 ,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度

4)圖2中,限制ABCO2吸收速率的主要因素是 ,圖中 點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】縮手反射活動(dòng)的完成說(shuō)明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于

A.單個(gè)細(xì)胞活動(dòng)

B.肌肉細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng)

C.神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng)

D.各種分化細(xì)胞的密切配合

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