精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
某植物的花色分為白花、黃花和紅花三種,該性狀的遺傳受兩對獨立遺傳的等位基因(A、a和B、b)控制.有人利用白花(甲)、白花(乙)、黃花和紅花4個純合品種進行了如下三個實驗:
親代 F1 F2
實驗一 黃花×紅花 黃花 F1自交:3黃:1紅
實驗二 白花(甲)×黃花 白花 F1自交:12白:3黃:1紅
實驗三 白花(乙)×紅花 白花 F1測交:2白:1黃:1紅
且已知基因對此性狀的控制途徑如圖所示:

請回答下列問題:
(1)基因1和基因2分別對應A、a和B、b中的一個,則基因1是
 
,基因2是
 

(2)上述雜交實驗中,實驗一中用作黃花品種的基因型是
 
.實驗二中白花(甲)和實驗三中白花(乙)的基因型分別是
 
 

(3)實驗二得到的F2代中,白花植株的基因型有
 
種,其中純合白花植株占全部白花植株的比例為
 
.F2代中黃花植株上所結的種子中黃花純合子種子占
 

(4)若將實驗三得到的F2代白花植株與紅花植株雜交,理論上F3代花色表現(xiàn)型比例為白:黃:紅=
 

(5)將基因型不同的兩株白花植株雜交,若F1代的花色只有白色和黃色兩種,則兩親本植株的基因型為
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:黃花×紅花的后代為黃花,說明黃花對紅花顯性;白花(甲)×黃花的后代為白花,白花(乙)×紅花的后代為白花,說明白花對紅花、黃花都是顯性.又花色遺傳受兩對獨立遺傳的等位基因,遵循基因的自由組合定律.
解答: 解:(1)親本都是純合體,由實驗結果可知控制黃色的肯定是顯性基因,白花對紅花、黃花也應都是顯性;由實驗二子二代結果可知:紅色應是雙隱性基因控制的,再結合基因對性狀的控制圖可知基因1應是a控制的,基因2是b控制的.因此,黃花基因型應是aaB-,紅花基因型應是aabb,其余基因型都是白花,包括A-B-,A-bb.
(2)因為親本都是純合的,故黃花基因型是aaBB,紅花基因型是aabb.在實驗二中因為子一代自交后出現(xiàn)了9:3:3:1的變形,所以子一代應該是AaBb,親本白花甲應是AAbb;在實驗三中,子一代測交后出現(xiàn)2:1:1,子一代應該是AaBb,說明親本白花乙是AABB.
(3)實驗二中在子二代中共有9種基因型,白花應該是9-3=6種,純合白花有AABB和AAbb,純合白花植株占全部白花植株的比例為
2
12
=
1
6
.子二代中黃花有
1
3
是純合子,
2
3
是雜合子,因此F2代中黃花植株上所結的種子中黃花純合子種子占
1
3
+
2
3
×
1
4
=
1
2

(4)實驗三中的F2代白花有
1
2
AaBb,
1
2
Aabb與紅花植株aabb雜交,后代中白花:黃花:紅花=4:1:3.
(5)基因型不同的兩株白花植株雜交,子一代的花色只有白色和黃色兩種.由于黃色基因型是aaB-,紅花是aabb,說明不會出現(xiàn)bb,故白色應是AaBB×AaBb或AaBB×Aabb.
故答案為:
(1)a  b  
(2)aaBB   AAbb   AABB  
(3)6   
1
6
   
1
2
   
(4)4:1:3   
(5)AaBB×AaBb或AaBB×Aabb
點評:本題考查基因自由組合定律的相關知識,意在考查學生分析圖表的能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題及計算能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

用層析法分離葉綠體色素的實驗中,所得4條色素帶中相距最遠的兩種色素是( 。
A、胡蘿卜素與葉黃素
B、葉黃素與葉綠素a
C、葉綠素a與葉綠素b
D、葉綠素b與胡蘿卜素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如果某激素主要作用于機體內某器官的細胞,而對機體內其他器官的細胞影響不大,則該激素的特異性強.下列哪一組激素的特異性最弱( 。
A、促甲狀腺激素釋放激素和胰島素
B、促性腺激素和催乳素
C、甲狀腺激素和胰島素
D、甲狀腺激素和孕激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Aa的西瓜幼苗經秋水仙素加倍后形成的四倍體,在減數(shù)分裂時,形成的配子基因型的比例為( 。
A、3:1B、1:2:1
C、1:4:1D、1:6:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖.有關敘述錯誤的是(  )
A、重組質粒構建過程中需要限制性內切酶和DNA連接酶
B、圖中愈傷組織分化產生的再生植株的基因型一般都相同
C、卡那霉素抗性基因中含有相關限制性內切酶的識別位點
D、轉基因抗蟲棉有性生殖的后代不能穩(wěn)定保持抗蟲性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上,紅眼(R)對白眼(r)為顯性.研究發(fā)現(xiàn),眼色基因會因染色體片段缺失而丟失(記為X0);若果蠅兩條性染色體上都無眼色基因則其無法存活.在一次用純合紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)的雜交實驗中,子代出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅.根據(jù)上述資料回答下列問題.
(1)基因型為XRXr的雌果蠅,減數(shù)第二次分裂后期出現(xiàn)部分基因型為XRXr的次級卵母細胞,最可能原因是
 
,此時期細胞中含有
 
個染色體組.
(2)欲用一次雜交實驗判斷子代白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因.請簡要寫出實驗方案的主要思路:
 

實驗結果預測和結論:
①若子代果蠅
 
,則是環(huán)境條件改變導致的不可遺傳的變異.
②若子代果蠅
 
,則是基因突變導致的.
③若子代果蠅
 
,則是染色體片段缺失導致的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請分析回答下列有關現(xiàn)代生物科技方面的問題:
Ⅰ.基因工程的基本操作程序主要包括:第一步是目的基因的獲取,第二步是
 
,第三步是將目的基因導人受體細胞,第四步是目的基因的檢測與鑒定.
(1)第三步中,將目的基因導入植物細胞的方法有
 
、基因槍法和花粉管通道法等;將目的基因導入動物細胞的方法是
 
;利用大腸桿菌作為受體細胞時,首先用
 
處理,使其處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),這種細胞稱為
 

(2)第四步中,將目的基因導入受體細胞后,對目的基因進行分子水平的檢測,其中檢測受體細胞染色體DNA上是否插入了目的基因以及是否轉錄出相應的mRNA,檢測方法常采用
 
技術,試舉出該技術在其它領域的應用
 

Ⅱ.如圖1是利用植物細胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖1所示應用了植物細胞工程的
 
 
兩項基本技術.
(2)過程③采用的化學誘導方法是用
 
處理.
(3)上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較,最大的優(yōu)點是
 

Ⅲ.如圖2為我國科學家利用胚胎工程技術發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè),培育奶牛新品種的方法示意圖,請回答下例有關問題:
(1)上述過程所涉及的現(xiàn)代生物技術有
 

(2)運用上述圖示方法也可以從早期胚胎中獲得胚胎干細胞(ES細胞),胚胎干細胞是從早期胚胎的
 
時期或囊胚期的
 
細胞中獲得;
(3)在臨床上,通過對ES細胞體外誘導分化,可培育出人造器官,若取患者自身的體細胞運用上述圖示方法獲得的人造器官進行器官移植,其優(yōu)點是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關基因工程的問題.普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細胞中特異性表達,產生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長度變短.為了培育新的棉花品種,科研人員構建了反義GhMnaA2基因表達載體,利用農桿菌轉化法導入棉花細胞,成功獲得轉基因棉花品種,具體過程如圖,據(jù)圖回答問題.

(1)①和②過程中所用的限制性內切酶分別是
 
、
 

(2)③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達載體.用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達載體獲得DNA片段的長度應是
 
 

(3)④過程中利用農桿菌介導轉化棉花細胞的過程中,整合到棉花細胞染色體DNA的區(qū)段是含有E6啟動子和GhMnaA2基因的T-DNA,轉化后的細胞再通過
 
形成完整植物體.培養(yǎng)過程中,脫分化形成愈傷組織和再分化形成完整植株主要取決于培養(yǎng)基中
 
.該培養(yǎng)技術通常采用培養(yǎng)基.
(4)導入細胞內的反義GhMnaA2轉錄的mRNA能與細胞內的GhMnaA2轉錄的mRNA互補配對,從而抑制基因的表達,其意義是
 

(5)下列有關基因及基因工程的敘述,正確的是
 
(多選).
A.自然選擇使基因發(fā)生定向變異
B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C.DNA連接酶、限制性內切酶是構建重組質粒必需的工具酶
D.人工合成目的基因過程中,根據(jù)蛋白質中氨基酸序列合成的目的基因的種類可能有多種
E.用基因工程方法創(chuàng)造出一種能分解石油的“超級細菌”,與一般細菌相比,它的繁殖速度極快.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一個種群中,基因型為AA、Aa、aa的個體數(shù)分別為2000、2000、6000.他們遷移到一個孤島上生存繁衍.在初始時A基因的頻率和繁衍兩代(假設子代都存活)后A基因的頻率分別是(  )
A、0.2和0.3
B、0.3和0.3
C、0.2和0.5
D、0.3和0.5

查看答案和解析>>

同步練習冊答案