給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后，家兔體內(nèi)發(fā)生一定變化，一段時(shí)間后恢復(fù)正常．注射后隨即發(fā)生的變化是（　�。�
A、紅細(xì)胞吸水增加
B、胰島素分泌降低
C、肝糖原的分解增加
D、血漿滲透壓迅速升高
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：分析題意可知：靜脈注射高滲葡萄糖，立即大致血漿滲透壓升高，從而刺激下丘腦滲透壓感受器，通過下丘腦調(diào)節(jié)水平衡；同時(shí)注射后導(dǎo)致血糖含量升高，將刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島素具有抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)葡萄糖氧化分解、促進(jìn)合成糖原和轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)的作用．
解答： 解：A、由于葡萄糖滲透壓較高，靜脈注射后會(huì)導(dǎo)致紅細(xì)胞失水皺縮，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、靜脈注射葡萄糖導(dǎo)致血漿中葡萄糖含量升高，此時(shí)胰島素分泌量會(huì)增加，以降低血糖，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、胰島素分泌增加后，將抑制肝糖原的分解，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后，立即導(dǎo)致血漿滲透壓升高，故D選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了水平衡調(diào)節(jié)以及血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的分析能力和推理能力，難度適中．考生要能夠識(shí)記水平衡調(diào)節(jié)的過程；識(shí)記胰島素的生理功能等知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因治療是指（　�。�
A、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的
B、對(duì)有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的
C、運(yùn)用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常
D、運(yùn)用基因工程技術(shù)，把有基因缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將少量的酵母提取液加入到足量的葡萄汁中進(jìn)行果酒制作，15℃條件下密封保溫一段時(shí)間之后，檢測(cè)到反應(yīng)體系含有少量的酒精．如對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的某個(gè)因子進(jìn)行改動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化．以下分析正確的是（　　）
A、增加酵母提取液量，則產(chǎn)生相同酒精所需的時(shí)間縮短
B、增加葡萄汁量，則相同時(shí)間內(nèi)酒精濃度升高
C、連續(xù)通入無(wú)菌空氣，則相同時(shí)間內(nèi)酒精濃度升高
D、保溫溫度提高到23℃，則相同時(shí)間內(nèi)酒精濃度升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩株高莖豌豆雜交，F(xiàn)1中既有高莖又有矮莖，選擇F1中高莖豌豆讓其全部自交，則自交后代性狀分離比為（　�。�
A、3：1B、1：1
C、9：6D、5：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示曲線，表示在南海某島上遷入一些農(nóng)戶，那里土地肥沃，氣候宜人，若干年后，島上人口增長(zhǎng)的情況．相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該島在m年內(nèi)，人口增長(zhǎng)類似“J”型曲線
B、當(dāng)人口數(shù)量接近n線時(shí)，環(huán)境阻力越來(lái)越大，n線是該環(huán)境允許的最大值
C、由O點(diǎn)降至P點(diǎn)的主要原因是缺乏淡水資源
D、由P點(diǎn)升到Q點(diǎn)并穩(wěn)定在n線上，說(shuō)明該島上生態(tài)環(huán)境具有一定的自我調(diào)節(jié)能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

泡菜的制作過程中，許多乳酸菌產(chǎn)生大量乳酸，共同抑制其它菌的生長(zhǎng)，乳酸積累過多，又會(huì)抑制乳酸菌自身的生長(zhǎng)，以上體現(xiàn)出的生物關(guān)系依次是（　�。�
A、種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)
B、種內(nèi)互助、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助
D、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、一種 tRNA 可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸
B、每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
C、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來(lái)將它帶到核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B、⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C、由①到②③④只有細(xì)胞分裂沒有細(xì)胞分化
D、進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，請(qǐng)回答：
（1）寫出圖中A～E所代表的名稱：
A．
 
； C．
 
；D．
 
；E．
 
．
（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解中，箭頭依次變細(xì)，意味著
 
．
（4）圖中F表示
 
．E的主要作用是
 
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中能量在逐級(jí)流動(dòng)中傳遞效率為
 
．
（6）有圖可知生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)為．
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案