19．已知等位基因A和a、B和b在染色體上的位置有如下圖甲、乙、丙所示的三種情況．下列敘述不正確的是（不考慮交叉互換）（　　）
A．甲能產(chǎn)生基因型為AB、ab的兩種配子
B．乙自交產(chǎn)生的子代基因型共有9種
C．甲與丙個(gè)體雜交的子代中純合子占$\frac{1}{4}$
D．丙測(cè)交的子代有兩種基因型，且比例是1：1

分析 分析圖示可知，圖甲中兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，遵循基因的分離定律，能產(chǎn)生2種配子AB、ab；圖乙中兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，能產(chǎn)生AB、ab、Ab、aB；圖丙中兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，遵循基因的分離定律，能產(chǎn)生2種配子Ab、aB．

解答 解：A、甲個(gè)體只能產(chǎn)生2種配子AB、ab，A正確；
B、圖乙中兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，能產(chǎn)生AB、ab、Ab、aB4種類(lèi)型的配子，自交產(chǎn)生的子代基因型共有9種，B正確；
C、甲個(gè)體只能產(chǎn)生2種配子AB、ab，丙個(gè)體只能產(chǎn)生2種配子Ab、aB，故甲與丙個(gè)體雜交的子代中純合子占0，C錯(cuò)誤；
D、丙個(gè)體只能產(chǎn)生2種配子Ab、aB，讓其測(cè)交，即AaBb×aabb，后代有2種基因型，即Aabb、aaBb，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)圖表信息進(jìn)行相關(guān)分析和判斷，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北保定高三下學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組對(duì)同一湖泊中的甲、乙兩種單細(xì)胞藻類(lèi)在不同深度的水域中CO2的吸收量進(jìn)行調(diào)查，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是中午12時(shí)至14時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）表中數(shù)據(jù)是否為光合作用吸收CO2的量？__________（“是”或“否”）。要得到準(zhǔn)確的光合作用數(shù)據(jù)，還應(yīng)該在________條件下，測(cè)定___________________。

（2）兩種藻類(lèi)植物均表現(xiàn)為隨水的深度增加，對(duì)CO2的吸收量減少，其主要原因是__________。假定不同深度水域中CO2含量相同，與水深1．0m處相比，水深8．0m處同種植物葉綠體中C5的相對(duì)含量_________（填“較高”“較低”“相等”）。

（3）兩種藻類(lèi)中__________所處水層較深，判斷的依據(jù)是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲-★-■-●”表示不同種類(lèi)的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-“是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序
B．該蛋白質(zhì)分子中含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基
C．圖中肽鏈中肽鍵是在核糖體中形成的
D．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖甲、乙兩個(gè)箱子中，放置了兩種相同顏色的小球．若用此裝置表示性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，下列分析不正確的是（　�。�
A．甲、乙箱子可分別表示雌、雄生殖器官，小球代表雌、雄配子
B．從箱子中抓取小球的過(guò)程模擬了等位基因的分離及雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C．甲、乙箱子中兩種顏色的小球數(shù)目之比均為1：1，且兩箱子中小球總數(shù)一定要相等
D．每次抓取的彩球一定要放回原桶中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮．在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過(guò)程中（　�。�
A．Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)B．K+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C．Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)D．K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將R型活細(xì)胞與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，能在小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)菌類(lèi)型有（　�。�
①有毒R型    ②無(wú)毒R型    ③有毒S型    ④無(wú)毒S型．
A．①④B．②③C．③D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某種抗原與人體皮膚再次接觸后，可刺激組織細(xì)胞釋放組織胺產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)．相關(guān)神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)肽（NP）既能干擾免疫細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別作用，又能促進(jìn)組織胺的合成．請(qǐng)回答．
（1）NP能與吞噬細(xì)胞表面的特異性受體（受體或糖蛋白）結(jié)合，干擾免疫細(xì)胞的識(shí)別作用進(jìn)而引發(fā)T淋巴細(xì)胞分泌的淋巴因子減少，導(dǎo)致機(jī)體的特異性或細(xì)胞與體液免疫能力降低．
（2）過(guò)敏反應(yīng)不屬于（答“屬于”或“不屬于”）反射，理由是沒(méi)有通過(guò)反射�。喝梭w內(nèi)NP含量的增加對(duì)過(guò)敏癥狀有加重（答“加重”或“減緩”）的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是發(fā)生在不同種類(lèi)的生物體內(nèi)的部分生理過(guò)程圖解，以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能量A和能量B的形式不同
B．能發(fā)生過(guò)程①的細(xì)胞一定是真核細(xì)跑
C．過(guò)程①③④可以存在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程②③不能存在于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)
D．分解等量的C6H12O6，能量C的值一定大于能量D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖a～d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞在b段形成赤道板，向四周擴(kuò)展，將細(xì)胞一分為二
B．c段結(jié)束核DNA含量增加一倍
C．c和d為一個(gè)細(xì)胞周期
D．核遺傳物質(zhì)的平分一般發(fā)生在b、d段

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