10.如圖中a代表某信號(hào)分子,下列與如圖相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖中甲反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B.圖中a可能是某種信號(hào)物質(zhì),它的運(yùn)輸方式體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
C.圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
D.圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,它的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

分析 據(jù)圖分析,甲細(xì)胞表示分泌細(xì)胞,圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞,a可能表示某種信號(hào)分子,b表示受體.細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、圖示甲細(xì)胞產(chǎn)生的某種物質(zhì)通過(guò)運(yùn)輸作用于乙細(xì)胞,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能,A正確;
B、圖中a可能是某種信號(hào)物質(zhì),它進(jìn)入血漿,隨著血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈,它的運(yùn)輸方式?jīng)]有體現(xiàn)膜的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、圖中甲細(xì)胞表示分泌細(xì)胞,圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞,C正確;
D、圖中b表示細(xì)胞膜上受體,其成分是糖蛋白,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間信息傳遞的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解激素調(diào)節(jié)的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖①為某染色體的結(jié)構(gòu)示意圖,在②~⑤中,由于重復(fù)引起染色體結(jié)構(gòu)變異的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于性染色體及其上基因的遺傳方式和特點(diǎn)的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B.具有兩條不同性染色體的生物,發(fā)育成雄性個(gè)體
C.女性紅綠色盲基因攜帶者體內(nèi)的色盲基因不一定來(lái)自母親
D.性染色體上的基因只符合伴性遺傳的特點(diǎn),而不遵循孟德?tīng)柖?/td>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示為某雄性哺乳動(dòng)物某一時(shí)期細(xì)胞中染色體組成及其上的部分基因.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該細(xì)胞含同源染色體
B.該細(xì)胞在DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變
C.該細(xì)胞在四分體時(shí)期發(fā)生了交叉互換
D.該細(xì)胞最終形成的子細(xì)胞的基因型有2種或3種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.染色體、DNA、基因三者關(guān)系密切,下列敘述中不正確的是( 。
A.每個(gè)染色體含一個(gè)或兩個(gè)DNA分子,每個(gè)DNA分子上有很多個(gè)基因
B.復(fù)制、分離和傳遞,三者都能相伴隨而進(jìn)行
C.三者都是遺傳物質(zhì),三者都能行使生物的遺傳作用
D.在生物的傳種接代的過(guò)程中,染色體行為決定后二者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示在某溫度下光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.m點(diǎn)之前植物細(xì)胞沒(méi)有光合作用但一直進(jìn)行呼吸作用
B.其他條件不變,提高溫度后m點(diǎn)可能左移也可能右移
C.n點(diǎn)之后植物吸收CO2量不再增加只與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān)
D.光照強(qiáng)度為n時(shí),該植物從環(huán)境中吸收的CO2總量可用“a+b”表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下列關(guān)于果酒和果醋制作的敘述,不正確的是C
A.制作果酒時(shí)瓶口需密閉,而制作果醋時(shí)中斷通氧可能會(huì)引起醋酸菌死亡
B.在變酸的果酒表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的
C.釀制果酒和果醋所需酵母菌和醋酸菌的發(fā)酵底物、條件完全相同
D.制作果酒和果醋時(shí)都應(yīng)用70%的酒精對(duì)發(fā)酵瓶消毒并注意無(wú)菌操作.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.燕麥胚芽鞘按下如圖所示做不同處理后,生長(zhǎng)情況相同的是( 。
A.a與bB.a與cC.c與dD.b與d

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下第一次階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在Ca2+參與下突觸小泡才能與突觸前膜融合。下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是( )

A.若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮

B.突觸間隙的Ca2+濃度和遞質(zhì)的數(shù)量變化過(guò)大會(huì)影響到內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

C.遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),引起突觸后膜興奮或抑制

D.同一個(gè)體不同突觸的遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因有差異

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