10．下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是（　�。�
A．等位基因存在于同源染色體上
B．同源染色體的大小，形態(tài)一定相同
C．果蠅的受精卵在進(jìn)行有絲分裂時(shí)，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體
D．一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體一定是同源染色體

分析 同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體．

解答 解：A、等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因，A正確；
B、同源染色體的大小和形態(tài)也有不相同的，如性染色體X和Y，B錯(cuò)誤；
C、果蠅的受精卵在進(jìn)行有絲分裂時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有同源染色體，但不發(fā)生聯(lián)會(huì)，C錯(cuò)誤；
D、一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體不一定是同源染色體，只有在減數(shù)第一次分裂的前期能夠配對(duì)的才是同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查同源染色體和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記同源染色體的概念和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．本題需要注意的是B選項(xiàng)，要求考生明確來(lái)自父親和母親的兩條染色體不一定是同源染色體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．目前，我市玉米秸稈已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)無(wú)害化處理，圖為玉米秸稈綜合利用的一種途徑，其中數(shù)字表示某地塊的玉米秸桿綜合利用時(shí)各生物同化的總能量，據(jù)圖回答：

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看，玉米在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是（利用光能）把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物；
從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)考慮，圖中生物可構(gòu)成的食物鏈（網(wǎng)）是玉米→家畜．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個(gè)方面的功能．
（3）玉米的種群密度會(huì)影響其產(chǎn)量，從生態(tài)學(xué)角度分析，過(guò)度密植導(dǎo)致產(chǎn)量降低的原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)劇烈（爭(zhēng)奪光照、CO2、水分、無(wú)機(jī)鹽、空間等）．
（4）與秸稈直接還田相比，圖示還田方式的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用（能利用流向分解者的能量），提高能量的利用率，同時(shí)減少了對(duì)環(huán)境的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物激素及其作用的敘述，正確的是（　�。�
A．脫落酸可抑制細(xì)胞分裂
B．赤霉素能促進(jìn)種子的休眠
C．乙烯可促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D．細(xì)胞分裂素合成于植物體的任何部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤堿基數(shù)為n，G與C之間形成3個(gè)氫鍵，A與T之間形成2個(gè)氫鍵．則下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m　
②堿基之間的氫鍵為$\frac{3m-2n}{2}$　
③一條鏈中A+T的數(shù)量為n　
④G的數(shù)量為m-n．
A．①②③④B．②③④C．③④D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖中，橫軸表示酶的反應(yīng)條件，縱軸表示酶的反應(yīng)速度，能正確反映溫度、pH、時(shí)間和底物濃度與酶反應(yīng)速度關(guān)系的是（　　）
A．甲、乙、丙、丁B．甲、甲、丙、丁C．甲、丁、乙、丙D．甲、甲、乙、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．山羊的性別決定方式為XY型．如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者．已知該種性狀受一對(duì)等位基因控制，回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)系譜圖推測(cè)，該性狀為隱性（填“顯性”或“隱性”）性狀．
（2）若控制該性狀的基因位于常染色體上，則Ⅲ4與Ⅱ1基因型相同的概率為1，Ⅲ2和Ⅲ4交配，生下一個(gè)表現(xiàn)該性狀的小羊的概率為$\frac{1}{6}$．
（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4，可能是雜合子的個(gè)體是Ⅲ-2．（填個(gè)體編號(hào)）
（4）若控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是Ⅲ-1、Ⅲ-3、Ⅲ-4．（填個(gè)體編號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）玉米的正常細(xì)胞能發(fā)生上述哪些生命活動(dòng)ABCE（填序號(hào)）
（2）細(xì)胞癌變的原因是原癌基因和抑癌基因突變．
（3）B過(guò)程的結(jié)果，導(dǎo)致細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等方面發(fā)生了改變．
（4）在真核生物中，A過(guò)程的方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂、和減數(shù)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示．據(jù)此回答：
（1）①表示離體的植物組織或器官（或外植體），它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞的全能性．
（2）②表示愈傷組織，它與①相比分化程度低，全能性高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列過(guò)程與轉(zhuǎn)錄所用原料相同的是（　�。�
A．DNA的復(fù)制B．RNA的復(fù)制C．逆轉(zhuǎn)錄D．翻譯

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