分析 1、初生演替指在一個從來沒有植被覆蓋的地面,或者原來存在植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替,如在沙丘、火山巖、冰川泥進行的演替.
2、次生演替指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替,如火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進行的演替.
3、生態(tài)系統(tǒng)的能量來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
解答 解:(1)喬木、灌木和草本植物在垂直方向上具有分層現(xiàn)象,形成群落的垂直結(jié)構(gòu);這樣有利于提高群落利用陽光等資源.
(2)森林發(fā)生火災(zāi),一段時間后又恢復(fù)到火災(zāi)之前的狀況,屬于次生演替,次生演替是指原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力.
(3)許多土壤小動物有較強的活動能力,而且身體微小,不適宜用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查調(diào)查土壤中小動物常用取樣器取樣法.統(tǒng)計土壤動物豐富度的方法有記名計算法和目測估計法,記名計算法指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目,一般用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落.目測估計法是按照預(yù)先設(shè)定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)目的多少.
(4)森林生態(tài)系統(tǒng)風(fēng)景優(yōu)美,可供人觀賞是直接價值,保持水土和調(diào)節(jié)氣候,這體現(xiàn)了間接價值.
故答案為:
(1)垂直 陽光
(2)自我調(diào)節(jié) 原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體
(3)活動能力強,身體微小
(4)直接和間接
點評 本題考查群落的結(jié)構(gòu)與演替、生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)定性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖.有關(guān)敘述正確的是( )
A.調(diào)查初級消費者中的某一個種群,若初次捕獲60只已經(jīng)標記,再次捕獲20只中有標記的4只,且每只個體平均體重4kg,則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B.初級消費者的糞便中所含有機物的能量屬于Z1
C.Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
D.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的為0.1%~0.4%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 血紅蛋白 | C. | 氧氣 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給低血糖昏厥著注射葡萄糖 | |
B. | 出汗過多的運動員喝淡鹽水 | |
C. | 糖尿病患者定期服用胰島素 | |
D. | 向被毒蛇咬后的人體內(nèi)注射抗蛇毒血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的主要載體 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 一條染色體上有多個等位基因 | D. | X、Y染色體上可能存在等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新蛋白質(zhì),可能引起少數(shù)人過敏 | |
B. | 當(dāng)今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗,但不反對治療性克隆 | |
C. | 生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力 | |
D. | 反對設(shè)計試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計嬰兒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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