A. | 能量與營養(yǎng)級 | B. | 能量與個體大小 | ||
C. | 能量與個體數(shù)量 | D. | 能量與生物代謝類型 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)包括:生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者和非生物的物質(zhì)能量.由于能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是單向遞減的,效率為10%~20%,這樣的能量金字塔說明了能量和營養(yǎng)級的關(guān)系,能量金字塔應(yīng)該指消費(fèi)者捕食生產(chǎn)者過程中的能量傳遞也可以用來說明食物鏈中能量自下一營養(yǎng)級流向上一級的過程.
解答 解:由于生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的特點(diǎn)是單向的、逐級遞減的.將單位時(shí)間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值,由低到高繪制成圖,可形成一個金字塔圖形,叫做能量金字塔.底層為第一營養(yǎng)級,生產(chǎn)者能量最多,其次為初級消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置.因此能量金字塔是用來說明能量與營養(yǎng)級之間的關(guān)系.
故選:A.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等考點(diǎn)的理解,要求學(xué)生將相關(guān)知識點(diǎn)理解即可解題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑在50~65℃下水浴加熱來辨別 | |
B. | 用如圖所示的滲透系統(tǒng)來辨別 | |
C. | 用這兩種溶液做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),通過質(zhì)壁分離情況來辨別 | |
D. | 利用蔗糖酶或麥芽糖酶來辨別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B的同化量為1000g | |
B. | 圖中F、G、H、I屬于次級生產(chǎn)者 | |
C. | 若除去G,在一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者的數(shù)量將增加 | |
D. | 在初級消費(fèi)者中,若將C除去,對該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的影響最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不需要對照實(shí)驗(yàn) | B. | 有對照,空白對照 | C. | 有對照,相互對照 | D. | 有對照,自身對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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