分析 據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者固定的太陽能總量,B表示桑樹呼吸作用消耗的能量,C表示凈光合作用,是桑樹生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的所需的能量,B1+C1+D1屬于蠶用于蠶生長、發(fā)育、繁殖等生命活動.
解答 解:(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能,應是A,總光合作用分為呼吸作用散失的能量B和凈光合作用C兩部分,圖中的C和B1+C1+D1分別是桑樹和蠶用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量.
(2)由圖可知D=A1+B1+C1+D1,圖中D即表示被蠶同化的能量.
(3)蠶糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量.蠶糞中的碳元素只能以有機物形式流向魚.向魚塘中少量投入蠶糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性.
故答案為:
(1)A 生長發(fā)育和繁殖
(2)A1+B1+C1+D1
(3)有機物 抵抗力穩(wěn)定性
點評 本題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識,意在考查學生理解所學知識的要點,要求能運用所學知識,通過比較、分析對問題進行解釋、推理,得出正確的結(jié)論的能力及能從圖示中獲取相關(guān)的生物學信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙的黏性末端一定是由兩種限制酶催化產(chǎn)生的 | |
B. | 甲、乙之間可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能 | |
C. | DNA連接酶催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學鍵 | |
D. | 切割甲的限制酶很可能不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 蔗糖溶液濃度 | 細胞狀態(tài) |
1 | 0.1M | |
2 | 0.2M | |
3 | 0.3M | |
4 | 0.4M |
A. | 0.2-0.3 M | B. | 0.1-0.2 M | C. | 0.3-0.4M | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a | b | c | d | |
CO2釋放量 | 10 | 8 | 6 | 7 |
O2吸收量 | 0 | 3 | 4 | 7 |
A. | a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸 | |
B. | b條件下,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的5倍 | |
C. | c條件下,種子消耗葡萄糖最少 | |
D. | d條件下,產(chǎn)生的CO2來自細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 180對堿基 | B. | 90對堿基 | C. | 91對堿基 | D. | 93對堿基 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西德興第一中學高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為細胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,A、B表示細胞膜的兩側(cè).請回答問題
(1)該結(jié)構(gòu)模型為目前被公認的細胞膜模型,名為
(2)圖中1表示 ,動物細胞吸水時1的厚度會變小,這說明1具有
(3)圖中 (填圖中字母)側(cè)是細胞膜外側(cè),判斷的理由是
(4)用某種藥物處理細胞膜,結(jié)果Ca2+的吸收速率大幅度降低,該藥物最可能作用于
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c基因堿基對缺失,屬于染色體變異 | |
B. | 基因a與b的互換屬于減數(shù)分裂四分體時期的交叉互換 | |
C. | Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的堿基對的替換,屬于基因突變 | |
D. | 基因與性狀之間并不都是一一對應關(guān)系 |
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